试论高职院校90后大学生思想教育工作.docVIP

试论高职院校90后大学生思想教育工作 论文 思想政治素质作为“90后”高职大学生最 重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决 定作用。“90后”高职大学生个性鲜明、思维活跃，对思想 政治工作带来了挑战，高职院校的思想政治工作需要积极 探索新的工作方法。 论文关键词：90后；高职院校；价值取向 目前，在校的大学生基本上是90后学生，90后的学生 的特点是喜欢追求的是新潮，特立独行。从社会大背景来 看，90后没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过 大的经济波动。由于计划生育政策的影响，90后的大部分 都是独生子女。除父母外，亲情观相对淡薄，在这样的生 长环境里，有一小部分人比前几代人来说，更显得有些孤 僻。今日中国的信息发展迅速，同时由于“经济全球一体 化”的原因，全球各地的物品均涌入中国，各国交流日益 广泛。而90后相对年轻，对新事物的接受能力较强，在审 美观和价值观方面也与前人有很大不同，所以90后也是新 一代的接班人。正是因为90后有着这样特殊的成长背景， 目前高校尤其是高职院校传统的管理模式和方法已经不能 适应现阶段的学生特点。作为学生管理人员，我们也应该 适应这种社会的变革，采取更加灵活、学生更易接受的方 法去面对学生的变化。 一、目前高职院校9 0后现状 （一） 特殊的成长背景 独生子女多，很多人以自我为中心，对家庭的依赖性大， 自理能力不强，心理素质比较脆弱，缺乏自控能力，缺少集 体观念和同学之间的互助友爱精神，对社会的适应能力差。 再加上大学里由自己支配的时间较多，个别学生沉溺于影 视、网络游戏、上网聊天之中，有的甚至法纪观念淡漠，发 生违纪事件。 （二） 个体与集体价值取向的分割 1、 个体与集体价值取向方面更偏向于个体取向，自我 中心意识更加强烈，更强烈、更鲜明地追求生活方式的个 性化、多样化，反对学校、老师、家长干涉自己的个人生 活。 2、 自我表现和追求自我需求满足的欲望更加强烈。与 8 0后相比，90后具有更明显的独立意识、自我意识、和竞 争意识。 3、 心理问题也更加突出。有研究表明，个体与集体取 向与心理健康有中等程度的相关，排除极端个体取向和极 端集体取向后，越是偏于个体取向，则越偏于心理不健康。 （三） 对物质生活的偏好 90后大学生出生长大的初始阶段段，正是中国社会市 场经济逐步发展的时代，“全民经商”以一种矫枉过正的形 式加速实现着社会制度和社会价值观念的转型。中国社会 似乎在短短的几年间从天上走到了地上，物欲横流成为9 0 年代最典型的时代特征。在那个时代成长的一代不能不深 深打上那个时代的烙印，以致于90后对以金钱为标志的物 质的毫不犹豫并且无比重视。前代人也认为“没有钱是万 万不能的”，但同时也认为“金钱不是万能的”，但90后一 代人心里常常在认同的观念是“金钱几乎是万能的”，因为 他们生活的这个时代以越来越多的现实事例演绎着金钱似 乎万能的故事。出现让人瞠目结舌的“援交门”、“少女初 夜换IPH0NE4 ”等事件接二连三的出现，可见在部分90后 眼里，金钱是衡量人生成功的基本的和主要的（甚至是唯 一的）价值尺度，也是人生幸福不可缺少的主要的（甚至 是唯一的）基础和前提。（四）爱国、民主参与意识强烈 在政治意识上，他们不再像6 0后、70后大学生那样， 常常从信仰、理念和激情出发选择政治立场和进行价值评 价，大多数90后的政治意识都很现实，他们总是从国家利 益和个人利益出发进行价值判断，例如：某个国家出现对 我国不利的言行，他们会毫不犹豫地表达出对该国的强烈 愤怒；再如，不少90后往往能从现实角度特别是个人利益 角度分析国家现代化建设和社会民主进程等问题，在集体 活动中也比较看重个人意见和个人意愿是否能得到尊重， 对民主选举、民主管理的兴趣往往比较浓厚，参与的意愿 比较强烈。 （五）潜在的自卑感 在高职院校中的学生除了具有90后学生普遍的自信感 的同时，在其潜意识中也有一种身为高职院校学生的自卑 感。而这其中的原因也是多方面的，但综合起来不外乎两 点：1、由于社会和家庭对这些高职学生本身的偏见。进入 高职院校的大部分学生在中学阶段由于学习基础较差而往 往容易受到学校和家庭的指责、排斥，久而久之则容易使 这部分学生逐渐产生自暴自弃的自卑心理；2、社会对于高 职院校的偏见和认识上的偏差，使得这些进入高职院校的 学生在面对同龄的本科院校学生时总有低人一等的感觉。 而这也是如今部分高职院校的新生报到率较低以及退学率 较高的一个重要原因。90后的学生在其生长环境中更多地 受到了社会对于高学历文凭的过度追捧这一现象的影响， 因而对此较以往的学生更为敏感，其潜意识中的自卑感也 更难消除。 二、对90后高职学生教育管理方法的探寻 （一）心理咨询与思想教育相结合 90后看似更加现实和成熟，