江苏省句容市九年级数学上册 3.4 方差学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 4 3.4 方差 【学习目标】 基础目标：知道极差、方差的意义，会计算一组数据的极差与方差． 提高目标：了解极差和方差是刻画数据离散程度的一个统计量，并在具体情境中加以应用． 【重点难点】 重 点：知道极差、方差的意义，会计算一组数据的极差与方差． 难 点：应用极差和方差概念解释实际问题中数据的离散程度，并形成相应的数学经验． 【预习导航】 读一读：阅读课本P113-P115，思考下列问题： 甲，乙两名射击手的测试成绩统计如下： （1）请根据这两名射击手的成绩在下图中画出折线统计图；借助折线统计图你能直观看出谁的成绩比较稳定？为什么？ （2）你有其它方法判断谁的成绩比较稳定吗？ （3）现要挑选一名射击手参加比赛，若你是教练，你认为挑选哪一位比较合适？为什么？ 【新知导学】 （1）画一画：看上面数据绘成的图，说出哪组数据与平均数的偏差较大？ 直径/mm 直径/mm A厂 B厂 （2）填一填：计算这两组数据中每个数据与平均数的差． A厂 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 数据 40 39.9 40 40.1 40.2 39.8 40 39.9 40 40.1 与平均数的差 B厂 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 数据 39.8 40.2 39.8 40.2 39.9 40.1 39.8 40.2 39.8 40.2 与平均数的差 （设计意图： 借助统计图、表格等启发学生思考，教师引路，通过一系列观察、思考、讨论活动，提出解决问题的途径，探索如何表示一组数据的离散程度，引导学生自主形成概念．） 归纳： 1．极差的概念： 一组数据中， 的差叫做这组数据的极差． 极差反映了一组数据的 ，在一定程度上描述了这组数据的 ． 2．方差的概念： 用 ， 即 来描述这组数据的离散程度，把它叫做这组数据的方差． 例1　甲、乙两台机床生产同种零件，10天出的次品分别是： 甲：0、1、0、2、2、0、3、1、2、4 乙：2、3、1、2、0、2、1、1、2、1 分别计算出两个样本的平均数和方差，根据你的计算判断哪台机床的性能较好？ 例2　已知三组数据1、2、3、4、5和 11、12、13、14、15和3、6、9、12、15。 （1）求这三组数据的平均数、中位数、极差和方差(填表)。 （2）对照以上结果，你能发现三组数据有什么变化吗？平均数、中位数、极差、方差又是如何变化的？ 【课堂检测】 1.数据 0 , -1 , 3 , 2 , 4 的极差是 . 2.甲、乙两支仪仗队的队员人数相同，平均身高相同，身高的方差分别为S2甲=0.9，S2乙=1.1，则甲、乙两支仪仗队的队员身高更整齐的是 . 3.数据1，2，3，4，5的方差是 . 4.小明和小兵两人参加学校组织的理化实验操作测试， 近期的5次测试成绩如右图所示，则小明5次成绩的 方差S12与小兵5次成绩的方差S22之间的大小关系为 S12 S22．（填“＞”、“＜”、“＝”） 5.甲、乙两人在5次打靶测试中命中的环数如下： 甲：8，8，7，8，9乙：5，9，7，10，9 （1）填写下表： （2）教练根据这5次成绩，选择甲参加射击比赛，教练的理由是什么？（3）如果乙再射击1次，命中8环，那么乙的射击成绩的方差 . 【课后巩固】 一、基础检测 1．某地某日最高气温为12℃，最低气温为－7℃，该日气温的极差是 2．今年我国发现的首例甲型H1N1流感确诊病例在成都某医院隔离观察，要掌握他在一周内的体温是否稳定，则医生需了解这位病人7天体温的（ ） A．众数 B．方差 C．平均数 D．频数 3.已知一组数据1，2，3，4，5的方差为2，则另一组数据1