幼儿园男教师流失原因及对策剖析.docVIP

幼儿园男教师流失原因及对策剖析 　　一、现状 　　 　　幼儿园男教师在幼儿健康发展、幼教队伍的完善方面所起的作用是不可替代的，但是，目前师范教育中学前教育专业的男生普遍很少，造成幼儿园男教师后备力量不足，更甚之，为数不多的幼儿园男教师还在不断流失。 　　日本幼儿园男性教师的比例约占7%；美国幼儿园男性教师的比例约占10%。而在中国男幼师的“存活率”还不足7%。幼儿园中的男教师如此稀缺，同时幼儿男教师“2～3年”的流失现象依旧很严重。大洋网载：2003年被誉为“沈城第一个男幼教”的海军在工作一年后悄然离职。人民网载：2002年年初，北京东城区职业教育中心学校首批11名男幼师毕业，分赴北京许多公立幼儿园，两年过去，11名男幼师，仅有6名坚守在幼儿园。为什么幼儿园难有男教师加入，并且男教师能够长期留下来的微乎其微呢？ 　　 　　二、原因分析 　　 　　 笔者认为，幼儿园男教师的流失现象是一个复杂的社会问题，分析其原因，要从幼儿园男教师自身和社会等外部原因综合分析。 　　（一）幼儿园男教师的自身内部因素 　　 1.男教师的部分性格因素不适合幼儿园保育工作。 　　 男性幼儿教师性格相对粗犷，但幼儿园是保育结合的教育机构，需要男教师对幼儿的生活和起居给予无微不至的关心。另一方面，幼儿园中的儿童大多3~6岁，这一年龄阶段是儿童具体形 象思维发展的时期，男幼儿教师偏向于抽象逻辑思维分析和解决问题，容易和儿童的思维脱节，从而不能得到儿童的理解。 　　2.男教师对幼儿园教师所需的专业技能的掌握相对薄弱。 　　幼儿园男教师在专业技能方面的欠缺也是让他们感到不适应幼儿教育工作的一个重要因素。超过半数男教师认为：“一些实际的技巧如跳舞、弹琴等不够熟练”、“钢琴、舞蹈都不是太好”。然而，钢琴、舞蹈等专业技能都是幼儿教育中教师必备的技能，离开这些技能，在组织教学活动时会有一定的困难。 　　3.大男子主义思想在作祟。 　　许多男幼儿教师深受中国古代遗留下来的大男子主义思想的影响。在幼儿园教师这个传统上是女性从事的职业里，男教师受到一定的社会压力，使得他们不愿在女园长、女科长、女组长等女领导的手下做事，认为一个大男人居然要听你们小女人的话，有失尊严。同时，世俗观念认为幼儿教育就是“带孩子”，是一件婆婆妈妈的事情，于是，自认为有些本事的男人在这样的大男子主义思想的影响下很难接受幼儿园教育工作，这也促使他们选择了离园。 　　（二）外部因素 　　1.经济因素：工资待遇低。 　　 工资待遇低是导致男教师不愿到幼儿园工作或离园“出走”的最直接 、最重要的原因。随着男教师们年龄的增长,他们开始承担起成家、养家的重担。一个家庭中,丈夫、父亲的经济收入以及他的社会地位会在家庭生活及家庭伦理道德中起相当重要的作用。幼儿园教师待遇低，在中国这样一个男人养家的国度里，待遇低到不能“养家糊口”的地步，那是男人忍无可忍的事情。在生活的重压下，男教师往往不得不从幼儿园“出走”。 　　 2.社会因素。 　　第一，中国传统观念影响下的社会舆论压力。 　　王川是济南幼儿师范学校培养的首届男教师之一,他认为自己没有进入幼儿园工作,主要是因为惧怕来自社会各方面的舆论。在中国传统观念的影响下,社会对男性从事幼儿教育的角色认同不足,并且在中国传统文化意义上男女在“文化”的层面上就被进行了角色定位，幼儿园教师这一职业被定位为女人做的事情，男人不适合。在很多人看来,当男幼儿教师是没有出息的表现。所以当开始考虑到婚姻家庭等问题时,大部分男幼儿教师会选择转岗。从事幼教工作的男教师职业价值偏低,社会，包括男教师自己的家人在内又对男性选择从事幼儿教育的角色认同不足，因此，幼儿园男教师的流失也就成为必然。 　　第二，师范类院校学前教育专业招生和专业课程设置存在不足。 　　大多数师范类院校男女生性别比例相差大，而对于师范学校内部的学前教育专业来说，男女生的比例更是严重不平衡。学前教育专业男生入学人数相当少，造成幼儿男教师后备力量不足也正是日后幼儿园男教师稀缺的根源。而在学前教育专业的课程设计上，大多数师范类院校仅仅重视女生擅长的舞蹈、键盘的教授，忽视了男生的需要。许多男生拒绝穿着不合体的舞蹈服在女生堆里学习他们不擅长的舞蹈。而对于男生擅长的武术、户外运动、书法等，很少有师范类学校学前教育专业在课程设置时涉及。 　　 第三，幼儿园对男教师的发展和需要重视不够 　　 部分幼儿园存在论资排辈的现象，“老将挑重担，新手靠边站”，对新来的人不加重用。学前教育专业的男教师怀着满腔热情进入到幼儿园，往往被安排做一些比较琐碎的事情，使他们感觉处于一种被忽视的地位，男子汉的抱负无法施展。于是，在还没有完全适应幼儿园教学工作之时，已经有男教师要求离园了。另外，不少幼儿园没有为男教师创设