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幼儿园男教师流失现象剖析及其对策 　　长期以来，幼儿园教师都是女性的天下，女性从事幼儿教育工作被认为是顺理成章的事情。在女性全天候的教育之下，幼儿很容易形成“半面人格”。因此，幼儿园急需男教师的加入，为幼儿园的发展注入新的活力，为幼儿的全面发展与“全人格教育”提供新的保证。幼儿的发展不仅需要女教师的细心呵护，而且需要男教师的阳刚之气作为推力。男性进入幼儿园是幼儿教育生态良性循环的重要条件，也是打破女性在幼儿园一统天下局面的客观要求。男女教师若能有效地配合和合作，也必将产生良好的“异性互促”效应。但目前全国幼儿男教师严重缺乏，对此，笔者通过分析我国幼儿男教师严重流失的原因，并从幼儿园男教师的实际需要出发，有针对性地提出一些解决对策。 　　一、幼儿园男教师流失原因分析 　　1．幼儿园教师收入偏低 　　当前，学前教育在我国还属于非义务教育，幼儿教师收入普遍偏低。在中国传统的社会观念之下，男性一般被看作是家庭的“顶梁柱”，理所当然地承担起养家糊口的重担。而幼儿园偏低的薪资待遇难以满足男教师自身的生活需要，也会影响其在家庭中的地位。现在幼儿园男教师多以青年教师为主，他们大多已到了婚娶年龄，急需大笔的资金去购置房屋与操办婚事，这种社会现实不得不让他们重新思索他们的选择。 　　2．幼儿园男教师安全需要的缺失 　　在我国幼教事业发展方针的长期指引之下，社会力量办园已成为我国幼教机构的主要形式。社会力量办园的主体多为个人，集中表现为经济实力弱、办园条件较差，在生源竞争如此激烈的今天，幼儿园随时面临关闭的可能。这类幼儿园大多缺乏相应的劳动保障，在聘用教师时很多都没有与教师签订相应的劳动合同，幼儿教师的福利待遇经常会拖延时间发放。民办的幼儿园是没有“编制”的，公办幼儿园有“编制”者仅占其一部分。虽说幼儿教师的“编制”是虚的，但其背后的利益却是实实在在的，这与我国中小学校和高校相比，幼儿园教师的劳动保障水平明显较低。除此之外，幼儿园教师工作强度较大，心理安全系数较低，教师稍不留心，幼儿就可能出现各种安全问题与意外事故，这就使得幼儿教师的神经经常处于高度紧张的状态之中。以上的低安全因素都必然会造成幼儿园男教师的流失。 　　3．幼儿园男教师社交需要的缺失 　　目前幼儿园不管是领导还是普通教师大多均为女性。当男性介入这片“真空地带”后，自然而然地就成为幼儿园的“另类”，成为幼儿园的弱势群体。男教师在幼儿园缺乏同性伙伴，在幼儿园找不到自身的归属感，这就会使他们产生一定的畏难情绪，由此所产生的职业压抑感和工作倦怠感也会滋生他们产生“跳槽”的念头。同时，幼儿园男教师娶妻难已是不争的事实。由于社会对幼儿园“男阿姨”的偏见，很少有女性会把目光投向男幼儿教师的身上，这就使得幼儿园男教师在人际关系和感情方面遭受双重尴尬，不免对自身的处境感到心寒，进而寻求其他出路。 　　4．幼儿园男教师尊重需要的缺失 　　首先，在传统观念的影响之下，许多人认为幼儿教育也就是“哄小孩”，并没有太多的技术含量，一般人只要经过短暂的培训即可胜任。作为男人，应支撑起家庭生活的重担，不应该从事“去帮别人带孩子”的工作。其次，从传统社会的主流文化来看，一般情况下，人们认为女性具有从事幼教工作的独特优势，而男性恰恰被解读为没有耐心，是不会照顾孩子的群体。因此，从某种程度上来讲，人们在观念上难以接受男性从事幼教工作。也正因如此，社会会对男教师从事幼教工作持歧视与偏见的态度，人们往往对那些从事幼教工作的男性嗤之以鼻，并将其解读为失败的男人。幼儿园男教师辛劳的工作不仅得不到社会的认可与尊重，而且他们身心承受着巨大的社会舆论压力，从而导致其自尊心和自信心受到极大的伤害。 　　5．幼儿园男教师自我实现需要的缺失 　　马斯洛需要层次理论认为，自我实现的需要是人的最高层次的需要。然而，许多幼儿园对男教师的工作潜力发掘比较有限，不能很好地使其达到价值激励的目的。幼儿园男教师不仅体会不到其从事幼教工作的成就感与快乐感，而且会慢慢丧失其原有的工作与激情，并最终选择离职。 　　二、幼儿园男教师流失对策分析 　　1．加强对幼儿园男教师的人文关怀以促使其保持良好的心态 　　幼儿园应加强对男教师的人文关怀，给予男教师多一些尊重、理解和支持，以促使他们保持良好的精神状态。作为幼儿园领导者，应采用人性化的管理方式，在日常的管理工作中尽可能多地保持与幼儿园男教师的紧密联系，了解他们的所思所想、所忧所虑，并能切实帮助他们解决实际存在的困难与问题，使幼儿园男教师能充分地感受到幼儿园集体的温暖与关怀，增强其主人翁意识和责任感，进而增强其自我认同感和自我归属感，消除其心理上的不稳定因素，并最终减少幼儿园男教师的流失。 　　2．依法落实幼儿教师的福利待遇以提高幼儿园男教师的社会地位 　　男性一般都是家庭的主要