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边做边学教学方法在《计算机应用基础》教学中的应用 【 】《计算机应用基础》是一门实践性很强的课程， 因此在该课程的教学中不仅要求学生懂，更要求学生会。也 就是说，不仅要求掌握相关的理论知识，更重要的是要求学 生学以致用，能使用计算机作为工具来进行各种工作，也就 是要求学生掌握计算机的操作技能。我们对《计算机应用 基础》课程的教学方法作出了切合实际情况的改革，就是用 以实践教学为主体的边做边学的教学方法来进行教学，以适 应现阶段的实际情况。 【关键词】教学方法边做边学计算机应用基础 由于计算机课程在中学阶段的普及，大部分高职新生的 计算机知识和应用能力有相当的基础，而小部分边远地区来 的学生则是相对差一些。因此，用相对传统的先理论后实践 的教学方法进行教学很难兼顾两头。讲得内容简单了，基础 好的同学觉得太容易，在中学时已经学过了，使这部分同学 对上课没有兴趣，造成课堂纪律松懈，学习风气变差。而讲 的内容深入一些，虽然提高了基础好的同学的学习积极性， 但基础差的同学会觉得在听天书，无法掌握所学的知识，会 造成这部分同学自暴自弃，结果什么也掌握不了。再者现阶 段的高职学生对理论知识的学习积极性普遍不高，而对操作、 控制计算机的实践动手能力却有较浓厚的学习兴趣。 1编写适合教学要求的教材 根据教学要求和改革思路编写了与之相适应的教材，教 材一共分为七章，第1章熟悉计算机系统及计算机网络的应 用，第2章通过Wind owsXP管理计算机，第3章使用Word XX 进行文档处理，第4章使用ExcelX X进行数据处理，第5章 使用PowerPo intXX制作幻灯片，第6章使用Fron tPageXX 进行网页设计，第7章使用数据库管理系统Acce ssXX。而 每一章我们又分为若干个任务，每个任务对应1?2课时的 教学内容，每章之后还有实训的要求和内容。其中任务部分 较为详尽地介绍一些实用的操作，就像老师在手把手地对学 习进行实践操作一样，而实训部分则结合任务内容提出一些 要求，学生在思考之后才能进行操作。该教材于XX年10月 由浙江大学出版社正式出版。 2按照教学要求组织实施教学 我们在改革前，该课程的教学是按理论和实践分开进行 的，即在普通教室内进行理论教学，讲解一些理论知识，并进 行一些操作演示，而实践部分则是在计算机房中进行，学生 主要进行相关操作的实训。这样进行教学的优点是学生的 理论知识相对扎实，能够在理论知识的指导下进行各种操作 技能的练习，但也有教学过程进行得较慢,所需的教学课时 也比较多这些问题的存在，而且现阶段的高职学生大都对纯 粹的理论课程不感兴趣，事实上我们经过多年的实践认为该 课程的理论课程的效果是很差的，学生对计算机知识和技能 大部分是在实践、实训中获得的，近几年由于整个教学体系 的改革，大大地压缩了《计算机应用基础》课程的教学课 时，继续按照原来的教学方法和思路来实施教学己经不太可 能。因此我们大幅度削减了理论教学时间，把教学时间大部 分用在实践教学上，也就是把教学全部安排在计算机房中进 行。老师在课堂中先用较少的时间把任务要求说明一下，接 下来就要求学生按要求进行操作，而老师则通过巡视发现学 生存在的问题，个别进行指导。对于完成任务较快的同学要 求他们进行后面的实训部分的练习，使他们有进一步的提高: 而对于完成任务有困难的同学则对他们进行讲解辅导，在教 师应付不及时就调动学得较好的同学来进行辅导。 通过这样的教学，使绝大部分同学能掌握基本的操作， 同时在实践中对一些概念和理论知识也有了一定的认识。 原来有一定基础的同学通过学习计算机操作和理论知识都 有了进一步提高，而原来基础比较差的同学经过老师的辅导 和自身的努力，也能达到课程的基本要求。这些在学校组织 的考试、考查和省高校计算机等级考试中充分反映出来。 这两年来我校的等级考试的优秀率、合格率不仅没有因为 该课程课时的减少而下降，反而因为改革的深入和完善有了 逐步的提高。 3具体实施方法举例 AccessXX是近年来新增加的教学内容，相比之下学生的 基础不如Word、Pow erPoint等。接下来介绍一下我们在这 部分的教学过程中是如何具体实施边做边学的教学方法的 Ac cess是一个数据库管理系统，与之相关的概念较多， 理论也相对深奥，因此在教学中如果花费大量的时间去讲解 这些概念，则大部分学生会觉得生涩难懂，而教学时间又十 分有限，不能进行较为深入的分析和探讨，用边学边做、边 做边学的教学方法较好地解决了这一问题，使大部分同学初 步掌握了 Access的基本操作和数据库的相关知识，为他们 今后进一步的使用和理解打下了扎实的基础。 在教材中我们选择了一个较为简单实用的数据库系统 书管理系统”，其中要求建立三个表，第一个是记录图 书信息的表，第二个