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少数民族地区学生管理剖析 　　[摘要]随着国家对少数民族地区教育投入的不断增加，很多偏远地区的少数民族地区学生逐渐走出原有的生活和学习模式，分别向内地大专院校和职业技校学校聚集，由此不可避免的引发管理上的问题和矛盾。如何抓好少数民族地区学生的管理，使之尽快适应并融合到新的学管模式中，确保学校治安平稳，是我们目前共同面对的一个关键而迫切的问题。 　　[关键词]少数民族学生管理校园安全 　　中途分类号：C93 文献标识码：A文章编号： 　　 　　为进一步体现国家对少数民族地区学生的关心和照顾，在我们各大院校和职业技术学校中，对内地学生与少数民族地区学生的管理方式上，不尽相同。特别是在处理违反校纪校规方面，对待少数民族地区的学生相对宽松一些，避免因为文化、习俗、语言等各方面原因引发歧视性误解。但从另一个方面来看，对原有的校纪校规严肃性和执行力等方面，也存在着挑战。如何抓好少数民族地区学生在校期间的教育管理，可以从以下几个方面着手。 　　1、大力宣传国家民族扶持政策，激发团结互助、爱国爱校之心 　　建国以来，国家对各少数民族地区给予了政策、人力、物力和财力的大力扶持，特别是随着改革开放，国力日渐增强之后，对少数民族地区更是加大了在教育、环保等方面的投入和支持。很多偏远地区的少数民族学生有机会走出来，与内地的学生一起学习和生活。 　　新中国成立前，新疆只有1所大学、9所中学、1355所小学，学龄儿童入学率只有19.8%，全疆文盲率高达百分之九十以上。新中国成立后，新疆教育事业取得历史性进步，目前义务教育实现了基本普及九年制和基本扫除青壮年文盲，各类成人教育、职业教育从无到有，稳步发展。 　　在发展少数民族教育中，国家坚持用本民族语言文字进行教学。凡有文字的民族，均使用本民族的语言文字教学。多年来，国家拨付专款，用于编印各种少数民族文字教材。一年一度全国高等学校招生考试中，在少数民族地区均使用多种文字试卷。同时，针对少数民族地区尚未掌握或根本不懂汉语文字，对少数民族和自治区发展造成不利影响的情况，国家又不断加大师资力量培训，在少数民族学生中大力推进“双语”教学和“双语”教师培训，稳步推进学前“双语”教育。 　　近几年来，国家不断投入巨额资金，大力扶持少数民族地区中职教育，为学生提供免费学习和食宿。 　　可以看到，中国坚持优先发展少数民族教育，通过实施特殊扶持政策，推动少数民族教育事业发展。为确保少数民族考生能够接受高等教育，从20世纪50年代开始，国家实行高等学校招生对少数民族考生的照顾政策，此后又提出按比例录取的优惠政策，并对少数民族考生实行单独命题考试、单划分数线录取等政策，这种照顾一直持续至今。 　　我们需要加大这方面的宣传力度，并要让这些能够激发少数民族地区学生爱国热情的做法走进课堂，走进教室，走进每一名学生的生活，而不能一味的停留在国家宣传的层面上，这是让少数民族学生尽快融入学习生活的重要基础。 　　2、充分了解生源地的文化习俗，找准教育管理切入点 　　在很多少数民族地区以农垦、游牧等为主的生活方式中，青少年的文化教育程度与内地存在一定差异。当他们来到内地院校与汉族学生共同学生和生活时，因为语言障碍导致交流困难，特别是在学习过程中，无法和内地的同学共同进步提高，在心里产生一种自卑感，而这种自卑感是造成距离感、封闭感的主要成因。 　　在与少数民族地区学生的深入接触中，可以看到不少的闪光点。他们朴实、爽朗，不少学生有着强烈的好学上进心，愿意融入到内地同学的文化生活中，愿意吸收更多的知识来丰富自己。可以看到，少数民族地区学生来到内地，自身所具备的特色文化和民族风俗，同样是内地学生愿意学习和了解的。 　　应该说，内地文化和少数民族地区文化同属于中华文明的一脉，都有着相通或相同之处。我们不能仅仅用简单的方式教育这些来自偏远地区的少数民族学生，而应该深入到这些学生中去，以互动的方式和他们打成一片，共同学习，互相帮助，在交流中互相提高，互相理解，互相尊重，才能成为他们真正的朋友，才能时刻掌握学生的思想动态，而不必担心所谓“师道尊严”会受到挑战。相反，管理成效会更加明显，交流渠道会更加畅通。 　　文化有切入点，教育有切入点，管理同样有着切入点。学管工作，就是要把这些学生当作自己的家人一样，多关爱，多分析，多研究，多交流，让学管工作稳定有序成为师生共同的目标。 　　3、注重管理细节，健全管理网络，提升校纪校规执行力 　　要解决好校园安全稳定问题，必须从管理细节着手。细节决定成败，习惯决定命运，同样在学管工作中，细节也决定着工作成效。 　　一是对学生群体在不同时期、不同环境时可能产生的思想变化，深入调研分析，关注他们在生活和学习中的活动细节，才能有的放矢，提前预防。比如，学生的家庭教育、文化程度、学习兴趣和