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幼儿自主活动安全隐患及防范措施浅述 　　【摘 要】自主活动是幼儿进入校园后的一项十分重要的活动，可以锻炼身体，沐浴阳光，增强其体质，为新的一天带来喜悦的心情。然而在锻炼期间，时常会出现多多少少这样那样的事故。导致很多幼儿园为了防止事故的发生，从而限制幼儿活动空间、时间及方式，甚至不进行自主活动，然而这些消极的措施并未从根本上解决安全事故的发生。故本文以幼儿自主活动存在的安全隐患为主题，分析其现状、存在的原因，从而找出有效防范自主活动安全事故发生的措施，保证幼儿安全愉悦的进行自主活动。 　　【关键词】自主活动；幼儿；现状；原因；措施 　　一、幼儿自主活动的现状分析 　　幼儿园中教师高度注重幼儿的安全问题，但事实上，大多数教师对引发幼儿自主活动安全隐患的重要因素认识不足，研究中在通过相关文献及实例调查过程对幼儿自主活动过程中的安全隐患因素进行分析，主要是通过以下方面进行梳理： 　　（一）幼儿自身因素导致的安全隐患 　　幼儿天性活泼好动、喜欢探索，对一切新接触的事物都充满着好奇心，拥有强烈的想法要自己去探索的愿望。但由于幼儿年龄小，自我保护能力弱，社会经验也比较欠缺，面对一些危险事件难以做出正确判断，不能及时采取自我保护措施。还有幼儿身体发育不成熟，自我保护力较弱。如在进行体育活动之前没有选择适合的衣物，没有检查好鞋带，也不懂得在运动时禁止携带类似硬币等的硬性物品等等，这些都是安全认知缺失的表现。主要的因素可以从以下几个方面来进行分析。 　　1.幼儿机体发育不成熟 　　幼儿运动系统发育程度较低，特别是自身关节软组织的韧性不足，在进行舒展活动时可能用力过猛导致幼儿自身关节脱臼，而且在大多数晨练活动中都有弹跳活动，幼儿机体平衡力不足很容易造成自身摔倒。 　　2.幼儿情绪多变，忽视晨练规则 　　幼儿作为人身体及心智发育的高峰阶段，这时期的幼儿情绪较为不稳定，主要呈现在厌旧心理、冒险心理、从众心理等等，这些不稳定的情绪造成幼儿会在自主活动中忽视规则，从而导致不安全的事故。 　　幼儿园的安全教育形式多种多样，渗透在幼儿一日生活的各个环节中，平时，教师要多关注幼儿良好习惯的养成，及时抓住户外体育活动的机会对幼儿进行安全教育。但幼儿园对幼儿的安全认知也有不利的影响，在调查研究的过程中，笔者发现有些幼儿教师在开展自主活动活动时抱着“少活动、少出事”的心态，高度控制幼儿的体育活动，对幼儿过度保护以保障安全。这样的做法不仅会导致幼儿缺乏身体锻炼，对提高幼儿的安全认知也十分不利，甚至会让幼儿对一些体育内容产生错误理解，导致恐惧心理，剥夺了幼儿的权利，最终将会影响幼儿身心全面协调发展。 　　此外，在我国很多幼儿园中，对于活动场地的建设没有严格按照《中小学幼儿园安全管理办法》来布置活动场地，如：大班的活动区域和整个活动场地没有设定休息区，幼儿玩累后直接坐到旁边的台阶和废弃的平衡木上休息，而活动场地周围留有电源插线板等危险物品。在我国虽然大部分幼儿园逐步知道幼儿园活动场地的安全防护措施建设，比如使用软装塑胶场地，但是一些不注意的地方却没有安装相应的附属保护设施。这样不健全的活动场地防护设备会使幼儿自主活动屮得不到应有的保护，从而受到安全隐患的威胁。 　　二、幼?鹤灾骰疃?安全隐患的原因 　　（一）自主活动准备不足 　　1.不做安全提醒 　　积极引导正确的操作方式以及讲述正确避免事故的方法是所有事情的前提。方法安全是一句口号，也是一种行动。热身活动前，很多幼儿园认为仅仅是单一的活动，并没有在活动之初在各个教室或者活动现场集结孩子们进行安全提醒。比如如果你在荡秋千的时候，一定要坐好，并两手握紧绳索。如果你不坐好握牢，你可能摔下来，导致骨折、流血等。 　　（二）组织不科学 　　1.活动组织不合理 　　幼儿教师组织幼儿的自主活动活动会出现一些情况。如不熟悉活动内容及流程，幼儿在活动中需要的器械准备不足，教师在活动中的分工不合理，都会导致幼儿出现说笑打闹、乱跑乱跳等无所事事的消极等待现象。幼儿之间容易发生抢玩具，肢体冲突等容易造成身体伤害的安全事故。如教师为了了解本班幼儿拍球次数，而后面排队等待着的幼儿很快出现了因为争皮球而互相打闹的现象，活动纪律则变得乱起来。 　　2.幼儿体能监视欠缺 　　自主活动活动中教师往往关注幼儿锻炼的活动时间量，却忽略了幼儿的运动负荷量，幼儿在活动中容易兴奋，活动一段时间之后身体容易产生疲劳，其中幼儿的反应能力、控制能力明显下降，幼儿又不能及时感知并将自己的身体状况反应给教师，若教师组织锻炼活动强度偏大和活动时间过长，教师也没能仔细观察幼儿在活动中的身体表现状况，当幼儿出现脸色发白、精神疲劳等不正常的表现状况时，很容易发生安全事故甚至更为严重的生命安全事故。 　　（三）安全行为指导不足 　　1.