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幼儿英语教学法浅述 　　【摘 要】3～7岁是人类语言发展的关键期，英语作为一门第二语言也被广泛地纳入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容之一。而英语的学习是一种语言习得过程，在这一过程中，教师可以根据幼儿的年龄特点采用不同的教学方法，创设良好的英语学习环境，提高幼儿学习英语的兴趣。 　　【关键词】幼儿英语教学方法；英语教学 　　随着改革开放的发展，全国各地幼儿园都兴起了英语热，许多幼儿园纷纷尝试把英语教育作为幼儿园的招牌和重要组成部分，那么究竟该如何开展幼儿园的英语教学呢？幼儿英语学习是一种积极的智力活动，对幼儿的语言、认知发展，无疑起到促进作用。在幼儿英语的学习中，教师通过设计各种各样的教学活动，采用灵活多样的教学方法，让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快地学习英语，并培养幼儿的语言表达能力与交往能力。 　　在实际教学中，幼儿英语的教学常采用以下教学方法： 　　一、形象直观法 　　形象直观法是根据幼儿认知发展具有具体形象的特点，通过实物、图片、手势、动作、表情、墙饰、玩具以及多媒体技术手段等使幼儿建立形象思维，充分调动幼儿看、听、闻、摸等多种感觉器官参与教学活动，这一方法的使用减少了幼儿掌握抽象语言的困难，大大提高了记忆效果，同时也激发了幼儿学习英语的兴趣和积极性。 　　幼儿园常见的直观教具有： 　　（1）利用实物和图片资料进行教学。可以用于常见物体的英语单词教学中，如水果、颜色、动物、植物等，这些都是日常生活中常见的东西，都可以采用实物或图片资料进行教学，这些材料易于准备且便于携带。上课时，教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书，将单词的音、形、义一次性完成，既生动又形象。接着按照词不离句、句不离文的方法套入一些句型“What’s this？ It’s a/an…”或“I like…very much”引导学生进行操练，强化学生对单词音、形、义的统一意识。 　　（2）利用音频和视频材料进行教学。对于一些比较抽象或者难理解的单词，可利用音频或视频材料，如家庭成员（father、mother、son），我们就可以播放孩子喜欢看的《大头儿子与小头爸爸》来导入新课，在幼儿英语儿歌教学与英语故事教学中，音频和视频材料同样能为幼儿提供有效的帮助。 　　（3）利用多媒体技术进行教学。现代教育技术的使用能够为幼儿提供一个与教学内容相适应的学习环境，幼儿在相应的情境中学习英语，能起到事半功倍的效果。教学课件以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合有效地吸引他们的注意力，孩子非常愿看。如：学习单词猫（cat），在课件中点击一下，一只猫就会“喵喵喵”地跑过来，冲着孩子们摇头摆尾，孩子们马上被吸引住了。多媒体教学轻松的学习环境、生动的教学模式有利于幼儿在不知不觉中克服胆怯，养成轻松的学习心态。 　　二、情境交际法 　　在教学实践中，我们发现幼儿会用英语交流，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，就不知道了。如孩子能流利自如的相互问候，“How are you？”“Fine， thank you， and you？”却不知道该怎么用，何时用。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，能更好地理解句子的含义。例如：在学习《It’s a cat》时，我设置了老虎与小猫对话的情景，让幼儿用Hi， Hello， Morning， Nice to meet you， How are you， Fine， thank you， Bye-bye， See you等问候语，再戴上生动形象的道具和头饰，孩子们的兴趣很大。另外，还可以创设一些回家、购物、去公园等情境，在这些活动中孩子们会结合自己的生活经验，来理解、表达、内化所学的内容，记忆牢固，由此，这也可以激发幼儿主动学习的兴趣。 　　三、游戏激趣法 　　游戏激趣法是教师运用游戏形式激发幼儿的学习兴趣，组织幼儿进行英语学习活动，通过游戏训练幼儿正确的发音，丰富幼儿词汇及学习句型的一种方法。游戏激趣法的突出特点是游戏性和趣味性。在设计和组织游戏时，教师要根据幼儿的年龄特点和认知规律，选择适合他们的游戏。如：教师在小班教授单词“boat”时，可以组织幼儿玩“爬楼梯”的游戏，让幼儿随着楼梯级数的不断升高来提高自己读单词时的音量，从而更加深刻地记住单词的读法。尽管是一个小游戏，但是每个幼儿都积极参与其中，使游戏发挥了其本有的特性，让幼儿在玩的过程中学到了知识。 　　四、示范模范法 　　示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供英语学习的范本，让幼儿始终在良好、纯正的英语环境中自然地模仿学习的一种方法。英语学习的范本可以是教师自己示范，也可以是幼儿示范，此外，有声挂图、音频、视频、原版英文电影等都可以成为幼儿模仿学习的样例。示范模仿法要要注意英语范本