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幼儿舞蹈欣赏活动剖析 　　摘 要：很多人会有这样的疑惑：在幼儿园的舞蹈活动中我们几乎很少看到有幼儿的舞蹈欣赏活动。实际上，幼儿观看“六一儿童节”其他小朋友的演出、小班的小朋友观看大班的哥哥姐姐做晨操、小姑娘被动画片里公主的舞蹈所吸引、小朋友在观察蝴蝶的翩翩起舞的姿态等等，这些都是幼儿的舞蹈欣赏行为。这些行为与其他的艺术欣赏活动一样，都对幼儿的审美素养有所提升。 　　关键词：幼儿；舞蹈欣赏；观察力；审美素养 　　幼儿艺术活动的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，其首要任务就是“感受与欣赏”。幼儿的舞蹈欣赏活动，不仅仅是欣赏经典的艺术作品，还要让幼儿能运用审美的眼光去感受生活中肢体美的外化表现，对其进行理解和初步鉴赏，感染幼儿的心灵，提高幼儿的审美能力。通过舞蹈欣赏活动使幼儿能够由欣赏单纯的舞蹈作品，发展到对于生活中有节奏，有韵律的事物表现出的动态美都能有感情的欣赏它，带给他们的不同心理感受，形成幼儿积极、独特的审美观。 　　舞蹈艺术是人作为主体，通过优美的肢体造型来表达情绪情感的。在幼儿的语言发展水平有限的情况下，肢体动作就是最好的弥补手段。幼儿阶段的思维模式以形象思维为主，而舞蹈欣赏活动为其提供了大量富于美感的形象，通过视觉和听觉的综合的作用，让幼儿感受欣赏内容的美好，让他们的身体作为载体去逐步表达情感。在欣赏活动中幼儿对于形象的认识，可以转化到将来他们对于世界的掌握，从而以审美的眼光掌握他们的世界。例如：小朋友看到柳树在随风飘动，可以引起他对柳树动态的关注，可以用语言来描述，甚至可以用手臂的动作来模仿和表演。长期的审美环境熏陶及良好的引导也可以提升幼儿的审美素养，增强幼儿的审美能力，使幼儿更加多地体验到外部世界给他们带来的审美乐趣，更加全身心地投入到审美活动中。例如：我们给幼儿欣赏芭蕾舞蹈，并不是要求他们欣赏完以后一定要学会芭蕾舞蹈的动作，而是在欣赏的过程中感受该类舞蹈区别于其他舞蹈种类的风格的一种身体姿态，感受另外一种高贵、挺拔的姿态和气质。长此以往，幼儿会出现自己独特审美观的萌芽，为将来世界观的形成奠定基础。 　　1 幼儿舞蹈欣赏活动内容的选择 　　幼儿的舞蹈欣赏活动包括了幼儿欣赏舞蹈艺术作品、欣赏现实生活中社会事物和自然现象呈现的动态美。艺术作品中的美，是艺术家按照一定的审美目标、审美实践要求和审美理想的指引，根据美的规律所创造的一种综合美。生活美是一种经验现象，是人们经常能够欣赏和感受的。不同年龄段幼儿舞蹈欣赏活动的内容要根据幼儿能力发展情况进行选择。 　　第一，3～4岁幼儿舞蹈欣赏活动的内容可以选择艺术美中贴近幼儿生活的舞蹈内容和形式，带有模仿性很强的动物形象、姿态的舞蹈作品；选择欣赏自然环境、生活环境中的幼儿熟悉的感兴趣的舞蹈动态，例如：小猫伸懒腰、玩耍时的动作，蝴蝶翩翩起舞的姿态等都可以给幼儿开展舞蹈欣赏活动。 　　第二，4～5岁幼儿舞蹈欣赏活动的内容可以选择描绘儿童生活的舞蹈作品、幼儿感兴趣熟悉的童话剧等。例如：舞蹈《十一点半》、幼儿童话舞剧《丑小鸭》等；适当选择一些有代表性的民族民间舞蹈；幼儿熟悉的事物、舞蹈形象以外，还可以欣赏幼儿生活中不常见的舞蹈形象，欣赏日常生活中幼儿感兴趣的活动。例如：企鹅笨拙的走路样子等。 　　第三，5～6岁幼儿舞蹈欣赏的内容则可以选择不同风格的作品，在欣赏的同时注意活动的可延伸性。例如，欣赏完芭蕾舞蹈以后可以尝试自己垫着脚尖跳舞等。还可以选择欣赏在日常生活中幼儿感兴趣的活动；欣赏自然环境中有代表性舞蹈动态，并能够分析其特点。 　　2 幼儿舞蹈欣赏活动内容选择的原则 　　2.1 幼儿舞蹈欣赏活动内容要有思想性和艺术性 　　舞蹈是美育手段之一，传情是舞蹈艺术的特点。舞蹈的思想性必须通过艺术性来体现，所以幼儿舞蹈欣赏内容选择时既要考虑到思想性和艺术性的统一。例如，欣赏幼儿舞蹈《我不上你得当》，通过对舞蹈内容的欣赏，让幼儿懂得我们不能随便地跟陌生人离开，面对“好吃的”、“好玩的”等等诱惑，要坚决抵制。这就是舞蹈作品对幼儿的教育意义，体现了它的思想性和艺术性。 　　2.2 幼儿舞蹈欣赏活动教材要符合幼儿的年龄特点 　　我们为幼儿选择的舞蹈欣赏活动内容应该是生动、活泼、有模仿性和趣味性，能够反映幼儿日常生活，是幼儿能都理解和接受的。动作简单、形象、健康、活泼、大方，确切地表达所反映的思想内容。 　　例如，我们要选择《天鹅湖》的片段作为幼儿舞蹈欣赏活动的内容，作为成人或许更喜欢欣赏“黑天鹅”32圈的旋转技巧、“天鹅之死”的凄美动人，但是对于幼儿来说，他们会更喜欢“四小天鹅”的音乐节奏和动作特点，他们会对“小天鹅”的脚上动作更加关注。所以我们选择的欣赏内容一定要符合幼儿的年龄特点，才能更好地完成我们活动的目标，提升幼儿的