情感英语教学初析.docVIP

情感英语教学初析 　　摘要素质教育是当今教育关注的热点，而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。激发学生学习动机，发挥学生潜力，让他们形成合作氛围几方面对提高英语教学效率有事半功倍的作用。 　　关键词情感教育 情感态度 素质教育 创新素质 　　 　　情感教育是素质教育的一个层面。情感因素，在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。常言道：“感人心者，莫先乎情。”我国著名学者朱小蔓教授认为：“情绪、情感是人类精神生活最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验。”情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质，以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。通过多年的教育、教学摸索，我认为以下几点情感教学法对提高英语教学效率有事半功倍的作用。 　　（一）激发学习动机，揭示学习目标。要求教师在揭示学习课题的过程中，联系学生生活经验，或创设相应的活动情境，激发对学习内容的兴趣、动机，形成本堂课的学习目标。 　　“兴趣是最好的老师”，兴趣对于外语学习是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。 　　在导言课上，我就让学生听英文歌曲HappyBirthday。除了教材上安排的一些歌曲外，我还选用一些与我们教学同步的歌曲，如教颜色时，我让学生欣赏、学唱The song of colors。在教现在进行时态时，让学生欣赏、学唱Areyousleeping ？等歌曲; 尽可能多机会让学生乐中学，学中乐。 在讲Food and drink这一话题时，我购买了许多食品和饮料，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语表达，然后做个游戏，发给每一个学生一张写有食品或饮料单词的标签，让他们贴在相应的实物上。接着利用实物模拟购物场景（shopping）来进行“任务型教学”或拓展教学。整节课学生个个兴高采烈，异常活跃，脸上洋溢着成功的喜悦。创设的情景，激情的演绎，学生获得了体验，增强了乐趣。 　　(二）自主探究学习，发挥学习潜力。让学生在明确学习目标和激发学习动机后，鼓励学生进行自主探究学习，发挥学生的学习潜力，调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。 　　从孔夫子到朱熹，从宋代二程到梁启超，以至当代的叶圣陶，在他们的教学实践论著中，无不贯穿着“点拨”二字，在全面推行素质教育的教学中，关键是以学生为主题，以学生的智能发展为根本，通过挖掘学生的学习潜能，创设情景，“授之以渔”，让学生自主学习。 　　情景教学使用语言更接近学生，更接近生活，内容更直观，易被学生吸收。引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设计教学情景，从而丰富和激活背景知识，通过语境激活背静知识，促使学生运用已学知识，老师与学生、学生与学生进行交流，培养学生自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情景中进行教学，使学生更直接、主动地进行语言学习活动。（1）设置问题情景的原则是不束缚学生的思维范围，带有诱导学生质疑的功能，以便达到学生自主学习的目的。如在上Satellites这一课时，我在配以卫星绕着地球转的教具的同时，设计了以下问题：What do you want to know about satellites? 以此引导学生对所学内容提出问题，并让学生自己去找到问题的答案，从而培养学生探究发现的能力，达到自主学习的目的。对以上问题学生给了我以下的回答：I want to know how they were carried up into space. I want to know what’s in satellites. I wonder what satellites are used for. I want to know the history of satellites in the world. I wonder how our country is getting along with satellites. 以上问题我让四人小组讨论并从