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提升高中英语课堂教学有效性剖析 　　摘 要：课堂教学是学校教育的核心环节，课堂教学有效性直接影响教育质量。本文围绕高中英语课堂教学有效性的影响因素，分析了课堂教学有效性的内涵以及提升的方法与策略。 　　关键词：高中英语 课堂教学 有效性 　　在新课改推动下，英语课堂教学气氛日渐活跃，现代教学方法的应用调动了学生学习的积极性。然而在活跃课堂的背后，教学效果是否全面达到了新课标要求，是衡量课堂教学有效性的重要依据。由于课堂教学有效性的影响因素众多，某一方面的改善不足以对课堂教学有效性提升产生显著的影响，实际上许多英语课堂教学有效性是不高的[1]。因此本文以高中英语教学为例对提升英语课堂教学有效性进行了分析。 　　一、高中英语课堂教学有效性的理解 　　《普通高中英语课程标准（2017版）》将于2018年秋季执行，它提出了高中英语课程的总目标是培养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面的学科核心素养要求，反映了英语综合能力的提升。新课标的要求比之前的课标有很大的拓展提升，例如之前对文化方面只要求加深对英语文化能力的理解，而现在要求在全球化背景下跨文化认知、态度和行为取向，这就是随着我国综合国力和国际影响力的提高，高中英语教学肩负着培养学生国际视野的责任，相应地思维品质也要求具备跨文化视角观察、认识世界并作出正确价值判断的能力。比起其他学科，英语显然在跨文化意识培养方面