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校企共同体高职教育形态浅述 【摘要】高职教育已作为高等教育的一种类型，已经成为社会现象存在的一种重要形式和状态。杭州职业技术学院提出并实施了校企共同体高职教育“企业主体，学校主导”的教育组织形式，开辟了一种新的视角去审视高等职业教育现象，对于揭示高职教育的社会现象和本质，有着重要的启示意义。本文从我校校企共同体高职教育实践的视角，探讨我国高等职业教育的涵义、作用、类型与特点，对高职教育形态做一些思考，以期更好地帮助我们解决未来高职教育可持续发展问题。【关键词】校企共同体 高职教育 教育形态 可持续【基金项目】本文系浙江省教育科学规划2011年度重点研究课题（课题编号：SB128），2011年度杭职院高等教育教学改革研究项目（课题编号：JG201158）阶段研究成果之一。【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0030-02世界上任何事物都有一定的存在形式和状态，高职教育也不例外，它也有一定的形态。高职教育要适应我国经济发展方式的转变、适应产业结构的优化升级、适应新型工业化对各类人才的新要求，其中最关键的问题是高职院校作为职业教育的本体无法真正依附于区域经济、社会和产业，高职教育传统的组织形态已经不适应这样的要求。职业教育必须要实现相应的教育形态的全面改革。杭州职业技术学院构建了校企共同体高职教育新的组织形式，促进了教育机制的变革