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新课程背景下生物课堂教学初析 　　长期以来，由于受应试教育思想的影响，我们在学校教育中一味偏重智育，忽视智力的开发和能力的提高，认为考上大学便是人才，以升学率高低作为衡量教学质量的惟一标准。在课程改革的形势下，生物教师应改变那种狭义的人才观，正确树立多样化、多层次的新的人才观及提高学生综合素质，充分发展学生个性特长。培养学生的能力不仅需要一本好的教材，还需要一位能把教材知识转变成学生能力的优秀教师，这中间当然离不开传授知识的场所――课堂。笔者结合当前生物教学的现状，与各位共同探讨如何在新课程背景下实施生物课堂教学。 　　 　　1 熟悉新旧教材的差别，改变传统教学观念 　　 　　要实施课堂教学，首先必须熟悉新教材，熟悉新教材与旧教材的差别。高中生物新课程教材给我们的第一感觉是图很漂亮，实物图和模式图都很漂亮，也很精彩。细读之后发现新教材的编写在内容上跟以往旧教材相差不大，但是在内容编排上有了很大的变化，新教材更注重的是学生身心发展规律，精选学生终身发展必备的基本知识和基本技能，力求学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。作为一线教师，我们有必要了解新旧教材在内容的丰富度和内容的编排上有什么差别。 　　生物新教材第一大突出特点就是几乎每一个章节内容都渗透着探究思想，即循着学生思维发展的一般规律，由“问题探究”来创设情境导入新课，由“旁栏思考”和“与生活联系”来深