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浅述升格合并高职院校校园文化建设 　　【摘要】校园文化建设是学院综合办学水平的重要体现。升格、合并的高职院校要在竞争中立于不败之地,需从物质文化、行为文化、制度文化和精神文化几个方面加强校园文化建设。 　　【关键词】高职院校 校园文化 建设 　　【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0238-02 　　 　　校园文化是一个学院的灵魂和风骨,是一个学院精神之所在。一所大学特别是新升格、合并的高等职业技术学院要在竞争中立于不败之地,向前发展,除了打造高质量的教学和高水平的管理外,还要靠校园文化凝聚广大师生的智慧、合力,用校园精神激发奋发向上的群体意识,使师生员工积极主动地参与学院的建设和发展,并发挥其应有的作用。本人结合工作实际,就升格、合并的高职院校校园文化建设谈一点浅显的认识。 　　 　　1 校园文化的内涵 　　(1)校园文化是一种氛围和传统习惯。校园文化是以广大师生为主体,在教育、教学、管理a、学习、生活、服务等活动中共同创造而形成的一切物质的和精神的活动方式和活动结果的总和。它包括师生的价值观、精神境界和精神风貌、思维方式和行为准则、教风与学风;学院的传统与习惯、学生社团、各类文化设施及文化活动;学院的网络、广播、报刊以及学院的环境布局、绿化美化等诸多方面。由此可以看出,高校校园文化是一个由校貌、校规、校魂组成的多层面的复合体,具有完整的体系。这个体系既是动态的也是静态的,各因素、各环节之间相互沟通联系、相互牵扯制约、相互辅助发展,从而构成一个相对稳定和完整的内在生存机制和活动定势。校园文化以它潜在的、独具特色的方式熏陶、感染、影响着校园人的思想观念和行为方式。 　　(2)校园文化可分为以最基本的物质载体和外在标志承载的物质文化、人际交往而产生的行为文化、具有导向约束规范作用的制度文化和办学理念突出、特色鲜明精神文化四个层面。物质文化看得见摸得着,最为具体实在,构成校园文化的硬壳。行为文化作为一种浅层文化,成为校园文化的软外壳。制度文化是学院观念形态的转化,成为校园文化软硬外壳之间的联系和支撑。而精神文化则是观念形态和文化心理的总和,是校园文化表现在内外软硬及其相互联系方面的渊源,是校园文化的核心和精髓。 　　(3)校园文化具有塑造人格和凝聚力量等作用。大学生完整人格的发展和形成,是德育教化过程和大学生在知情意等方面自我内化过程的结果。校园文化作为一种精神存在,散布在学院生活的点点滴滴,方方面面。只要生活在这个学院,就会受到这种文化的熏陶和影响。校园文化如同校园精神的一块碑石,把在长期实践中凝结而成,反映着蕴涵在校园文化深层的价值体系和做人根本镌刻于上,同时也给每个身在此处的学子身心上打下深深的烙印。不仅从心智上受到启发,而且更容易从感情上引起共鸣,起到铸人造魂的作用。校园文化作为一种群体文化,是广大师生员工在从事校园物质文明和精神文明建设中表现出来的思维活动和共同的心理状态,代表了大家的心声和要求,寄托着学院全体师生员工的理想希望,这种群体意识是一个学院广大师生人生观、价值观和道德观的综合反映。所以,也最有凝聚人心的作用。不管是一个国家,还是一个民族,也不管是一个企业还是一个学校,当一种文化的核心被人们认同以后,就会变成一种强大的粘合剂,从各个方面,各个层次,把千差万别的成员团结在一起,从而形成一种强大的向心力和凝聚力,使其成员产生一种昂扬的情绪和奋发进取的精神效应,同时,师生员工的思想境界和精神境界也会通过这种凝聚力量得到升华。 　　 　　2 校园文化建设的必要性 　　由成人高校改制、中专学校升格和几所学校合并组建而的高等职业技术院校,在文化底蕴、文化氛围以及文化建设方面远不如本科院校,所以,在跻身于高校队列之后,加强校园文化建设尤为重要。 　　(1)加强校园文化建设,是由高职院校的人才培养目标所决定的。许多新升格的高职院校在一定程度上仍然延续中等职业教育的人才培养模式,校园文化生活内容、形式比较单调,满足不了大学生的需要。高职院校是培养具有一定理论基础的高素质的技术应用型人才,即活跃在―线技术服务和专业管理的“高级蓝领”,它在办学理念、办学方式和文化氛围上也要比中专高出一个层次。因此,学院应当以传授高等职业实用的技能为最高目的,开展高等职业培训,满足高职学生的生计需要,满足学生对大学文化渴求的需要。 　　(2)加强校园文化建设,是由高职院校的学生自身实际情况所决定的。升格后的高职院校学生年龄、知识结构发生了变化,在校学生是从高考中录取的,但由于录取成绩的差异,这部分学生的思维方式、人生观、价值观的形成和心理素质等方面,既不同于中专学生,又区别于本科院校的学生,这就决定了教育方式的特殊性。因此,真正卓有成效地培养造就具有现代心理素质