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浅述半路接手特殊班级之做法 　　摘要：班主任是班级管理的核心，学校不要随便更换班主任。在必须更换班主任的情况下，班主任工作如何开展。笔者在实践中探索总结出一套行之有效的方法：从整顿班风着手，让学生确定自己的目标来调动其积极性，通过表扬激发学习兴趣，再以活动带动班级，成就一种整体向上的氛围。步步深入，事半功倍，成效显著。 　　关键词：策略;班主任;德育;中途接班 　　中图分类号：G635.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-009-2 　　2013年3月，由于我校一位女教师临近生产，学校从人文角度出发决定减轻该位女教师的工作压力，调整她到七年级的一个班级，安排我接手她的九年级班级管理工作，由此，我便开始了为期一年的“后爸”经历。在这里，我姑且称之为D班，D班是我校九年级中的一个特殊班级，成绩是几个班级中最差的一个，表现也是最差的，学生情况又是最复杂的，这么说吧，正儿八经的“问题班级”，偶尔还有个别“网络狂人”和“情感早熟者”，自然就无从谈什么课堂纪律：谈话声、嬉闹声，声声扰耳;酣然入睡者，自我沉思者，纸条传言者比比皆是。对于每一位任课老师来说，能把D班的每一堂课上下来就是一种考验，就不用谈什么成绩了。我接手之后采取了一些措施，从几个方面入手，个人感觉小有收获。下面我就谈一谈我的做法。 　　一、整顿班风，没有纪律就没有教学 　　纪律是一种类似于法律的带有强制性的行为准则。往大里说，纪律所表达的是一个单位、一个集体统一的意志，是用来维护大多数人利益的。它的产生，是多年经验教训的总结。往小里说，纪律用明确的语言告诉我们每一个人，提倡什么，反对什么，哪些事可以做，而且应该去做。哪些事情不能做，哪些事情不应该做。在大力倡导以生为本，关爱学生的今天，教师和学生的距离确实拉近了，但纪律教育是不能丢掉的，因为纪律是胜利的保证。虽然迟到、早退、旷课、说话、走动、吃东西的人是少数，但是如果不加以管理，课堂教学就不能正常进行下去，受到损害的是大多数同学。不能保证好的纪律，师生就无法安心学习;不能保证好的纪律，我们就会放松对自己的要求;不能保证好的纪律，一个班级就成了乌烟瘴气、鱼龙混杂的茶肆酒坊，同学们便会不由自主地分神，或是“放浪形骸之外”，久而久之，班级的整体风气则会下降。学习成绩就会一落千丈。所以说纪律是班风的保证。有了良好的纪律，同学们才会全身心投入学习，才会规范自己的言行，才会缔造良好的班风，才会缔造优秀的班集体。有了好纪律，那我们的班级定会蒸蒸日上！ 　　重点突击，以点带面是我整顿D班课堂纪律的方法策略。从第一堂课开始，就严加要求，明确告之课堂纪律，在课堂上该做什么，不该做什么，让每个学生心里都一清二楚。对于第一个违反纪律的同学，严厉批评，甚至“小题大做”，当然要控制好度，批评的言辞尽量不要突破学生的心理承受底线，否则将物极必反，学生会破罐子破摔，以后会带着很强的逆反心理和你对着干。在把班级里几个有多重问题的学生管理教育好之后，其他一些有小毛病，小问题的学生自然就好纠正了。比如，在课堂上讲话这个乍看起来是很小，但发展起来，却具有严重的破坏力的问题，学生在课堂上有时因某种学习上的临时需要，如借支铅笔、问清老师刚才说的话等而讲话，而一旦开说，便由小声到大声、由二人到数人，乃至越扯越远，说起来没完没了。形成学生在台下讲，老师在台上嚷。我采取的方法就是不准学生因任何原因随意讲话。如有需要，举手报告。只要无人第一个开口，谈聊之风就无从刮起。 　　二、锁定目标，激发斗志 　　目标是人在社会化的过程中形成的关于生活的价值和意义、志向与理想以及对未来生活格局的期待。简单地说，因为有了目标的存在，当胜利的时候，你便不会在四周洋溢的一片赞扬声中迷失了自己。你不会因为这一点小小的成功而停止了追求的脚步。 　　首先，要让学生根据自己的实际情况，确定适合自己的目标，不要脱离实际。其次，要让学生制定切实可行的目标，然后超越目标，这样就可以进一步激发斗志，以饱满的学习情绪和旺盛的精力去向更高的目标迈进。最后，培养学生与人为善的心理，拓展其包容万物的博大胸怀，树立战胜挫折的坚强意志，让学生不以超越他人为人生目标，而以学习他人为跋涉的拐杖，走上不断认识、完善自我、战胜自我、超越自我，达到人生更高发展层次的健康道路。 　　在具体做法中，我要求D班的每个同学都制定自己的长期目标和短期目标，在班级后墙设立一块励志牌，把同学们的目标配合自己的照片贴上面。这样做的目的一是鼓励同学们勇于公布自己的志向，形成一种积极向上，踊跃进取的班级氛围;二是在纸面化自己的目标的同时，也承载了其他人对自己的监督或期许，这无形当中，也对目标人形成了前进的动力或压力。 　　三、不吝啬鼓励表扬，激发学习兴趣 　　苏霍姆林斯基说过：“成功带来的愉