浅述如何上好服装结构制图课.docVIP

浅述如何上好服装结构制图课 　　[摘 要]本文根据作者的教学经验，从引导学生学习的兴趣；教师必须精通教材，并且要一专多能；培养学生的自学能力；加强学生制图技能基本功训练；必须重视实习和实践等五个方面探讨了如何上好《服装结构制图》这门课。 　　[关键词]服装结构制图 兴趣 精通 自学能力 技能基本功 实习 实践 　　《服装结构制图》是以研究服装结构规律及分解原理，为构成服装成型进行展开分割，完成各片平面衣片的几何轮廓为主要内容的一门专业性很强的课程。从服装的制作和人们对穿着的要求来说，《服装结构制图》又是一项具有工程性、艺术性和技术性的工作，属于实用技术学科。那么，如何教好这一课程，笔者根据近几年的教学经验，谈一些粗浅的经验和认识。 　　 　　一、引发学生学习的兴趣 　　 　　兴趣是事业成功的一半。离开了学生对学习以及未来事业的浓厚的兴趣和必胜的信念，教学任务是无法圆满完成的。很难想像，一个无所要求、无所兴趣、没有激情的学生能真正学到多少东西？离开了学生学习的兴趣和激情，就不能出现教学上生动活泼的局面，启发式、少儿精的教学原则就无法贯彻，教学就必然是注入式、填鸭式。 　　在教与学这对统一体中，教是手段，学是目的，教师是客体，学生是主体。教师不能仅把课堂作为自我知识表现的场所，而要着力通过传播知识把学生吸引、调动起来，使之自愿地加入这个舞台，共同完成精彩的表演。 　　例如，对于《服装结构制图》这门课，好多第一次接触的同学会感觉很神秘、很难学，因为在过去师傅带徒弟的模式下，徒弟要想学会裁剪制图，没有几年时间是不可能做到的。那么，怎样让同学们尽快摆脱、打消这种神秘、困惑、难学的思想，尽快熟悉并提起对这门课的兴趣呢？在第一节中，我首先告诉学生，服装裁剪、制图并不难学，其实它是一门简单的技艺。如我们取一块长100厘米，宽48厘米的双层长方形布料，将其对折，即折成四层，然后从中间稍偏一些的位置再折成直角，用剪刀沿折出的斜线剪开，这样，一个儿童罩衣的裁剪基本就完成了。这个过程，可让学生拿着一张长方形的绘图纸，跟随老师一起做。当完成后，同学们脸上都充满了惊讶：“呀！原来裁剪这么简单啊！”，同时，每个人脸上都由于自己亲自动手完成了一件作品而倍感骄傲，也因此激起了她们强烈的学习兴趣。但也要告诉她们，并不是所有的裁剪制图都这么简单容易，在上课时，一定要认真听讲，做好笔记，决不能马虎对待。 　　 　　二、教师必须精通教材，并且要一专多能 　　 　　所谓精通，就是说不仅要通，而且要精。教师不单单要掌握教材的内容顺序、任务要求、重点难点，更要知道每条图线、每个公式与人体、与款式、与服装美术设计、与服装材料、与缝制工艺等的相互关系，这样才能教会学生不仅知其然，而且知其所以然。例如：在西裤结构制图教学中，后裆缝斜度大小与臀腰差的大小、省的多少、省量的大小、后窿门大小有关；又如教材上规定的衬衫胸宽计算公式是六分之胸围加2厘米，两用衫、西装等胸宽的计算公式是六分之胸围加1.5厘米，而大衣的胸宽计算公式是六分之胸围加1厘米。对于西裤后裆缝斜度的确定，衬衫、两用衫、西装、大衣等胸宽计算公式为什么这样，教师都要能用服装与人体关系的原理一一讲清楚。如果教材上怎么写，我就怎么教，那么学生记住的只能是一种机械的、呆板的公式，碰到稍加变化的款式，就显得束手无策。精通还需要教师一专多能，这就是说教师不仅要懂得服装结构制图原理，还要了解服装美术设计、服装材料和缝制工艺等有关服装方面的知识。只有懂得服装美术设计，才能看出一张效果图、一张款式图的设计意图；只有懂得服装材料，才能知道材料的各种性能对成品服装的影响；只有懂得缝制工艺，才能正确地放缝、放贴边和缝合线条之间的关系，才能正确地制板打样。精通还需要有较强的洞察力，能及时地发现教材中的某些错误并及时加以纠正。例如，55页直裙效果图后片省道数量和结构图中的不一致；66页节裙制图中缺少腰口省的比值移位法制图；74页A字裙后片制图中省道长度的标注错误；120页的连衣裙制图中缺少臀围大等。这些错误如不及时纠正，就会造成误解，教学上造成混乱。同时，此教材还缺少时尚款式变化，教学中还需要加以补充。教师精通教材是教好学生的前提，是培养学生创新能力的必备条件，这样才能教得正确、教得全面、教得灵活，才能举一反三，融会贯通。 　　 　　三、培养学生的自学能力 　　 　　所谓自学能力，可以简单地理解为一个人独立获得知识的能力。现代科学的教学观认为，教师教学的重点应从传统单纯的研究如何教好转向研究让学生如何学好。正确的学习方法和良好的学习习惯是提高学生自学能力的重要因素。对于《服装结构制图》课来说，由于它是一门集工程性、技术性、艺术性于一体的基础课程，所以其教学过程尤其要注重培养学生的自学能力。可以说，学生自学能力的强弱