大学诚信教育体制机制建设的探索与实践..docVIP

关于高职学习数字电路课程的思路和方法 21世纪是信息化一种美德，是人类文明的无形资 产，是伦理道德建设的底线。在构建社会主义和谐社会的过 程中，诚信建设更是社会公民基本道德建设的切入点。党的 十八大报告中，“诚信”二字被正式纳入社会主义核心价值 观的范畴，更加凸显了其在当前社会发展中的重要地位和作 用。高校大学生，作为公民群体的重要组成，作为国家建设 的接班人和未来发展的新领军者，必须肩负民族和社会的责 任，有意识、有能力、有作为地担当起青年应尽的使命。 加强大学生诚信教育，是丰富高校思想政治教育的应有 命题，是引领校园文化风尚的切实主题，也是探索知行合一 形成长效机制的时代难题。以笔者所在的天津师范大学为 例，该校有着50多年优良的校园文化传统，近几年注重在 诚信文化建设上全方位、多角度、合众力开展内容丰富、形 式新颖的活动，特别在诚信教育体制机制的探索与实践道路 上取得一定成效。 一、集中宣传、统一部署，不断巩固和传承诚信教育工 作成果 当代大学生有许多鲜明的时代特征。但不容忽视的另一 种现象是，在责任意识、合作精神、恒心毅力以及中国传统 文化中的“仁义礼智信”等方面，仍需要进一步培养和完善。 特别是在校园中，考试作弊、论文抄袭、欠贷不还、简历造 假等诚信缺失现象屡见不鲜。因此，对学生进行系统的诚信 教育，是关乎国家事业、民族未来、社会稳定以及校园和谐 的重大课题。上世纪90年代初，天津师大创造性地提出了 全员、全过程、全方位“德育一体化”育人理念并在工作实 践中不断丰富和完善，让校园修身文化成为大学生立德正行 的人生追求。因此，在诚信校园文化建设中，需要学校党委 定位明确、思路明晰，各有关部门形成共识、齐推并进，对 学生而言教育为主、管理为促，重在实践、内化于心。 在诚信教育中，天津师范大学一直坚持有定位、有目标、 有策划、有落实、有宣传、有总结的“六个有”的原则，确 保诚信教育做本深、做透和做实。一是有定位。学校在策划 阶段时，就其定位成一个全校型的品牌活动。二是有目标。 学校的目标是：培养学生诚信文化与责任意识养成、倡导学 生践行诚信行为，让学生能够对诚信文化及诚信理论知识进 行全面地理解和掌握；能够将个人诚信意识自觉、逐步地转 化为诚信行为。从而使诚信教育与责任意识有机地结合，有 效地促进和保障校园精神文化建设、优良校风学风、良好道 德风尚的形成和优化。三是有策划。无论是学校开展的活动， 还是学院的特色活动，学校都做了科学的策划，有系统宏观 的活动构建，也有具体明确的创意、主题、口号、项目和相 关安排。四是有落实。对于活动的各个环节和方方 在工作小组的统筹部署和安排下扎扎实实地做好。五是有宣 传。学校高度重视活动的宣传工作，每年的诚信教育活动均 在校内外各级媒体进行广泛报道。六是有总结。活动每做完 一步，学校都对“诚信教育”工作进行总结，及时总结经验 和不足，并召开了天津师范大学“诚信教育”总结会，通典 型代表发言、座谈交流、专家讲解、成果展示等环节，各基 层学院的师生分享经验，相互学习，不断巩固和传承诚信教 育的工作成果。 二、与时俱进、求真务实，努力开拓和丰富诚信教育活 动载体 天津师范大学将诚信教育视为一项系统工程，协调诸多 教育主体和各类资源的密切配合，注意结合大学生特点的方 式方法，通过不断丰富和拓展教育活动载体，增强教育的实 效性，从而形成体系与制度。 开展具有针对性的专题讲座 天津师范大学每年开展的诚信教育宣传月活动，始终秉 承“突出主题教育，深化服务内涵”的工作目标，努力做到 “与时俱进、求真务实”。其中，开展具有针对性的专题讲 座是诚信教育工作的重要内容之一。天津师范大学每年均邀 请校内外专家开展主题报告；此外还积极联络中国人民银行 天津分行的相关部门，积极开展资助、征信工作调研，为进 一步深入开展资助诚信教育工作提供专业支持；针对应届毕 业生，每年集中开展“诚信季”主题教育，特别是针对申请 国家助学贷款的毕业生，专门召开“毕业还款工作大会暨诚 信教育宣讲会”，为贷款学生答疑解惑，宣讲诚信还款。专 题讲座令诚信教育更具针对性，教育效果也更为突出。 组织贴近学生的校园文化活动 诚信教育必须坚持理论与实践的结合。通过开展贴近学 生日常学习、生活的校园文化活动，是培养和增强大学生的 道德评价能力和道德修养自觉性的有效途径。因此，诚信教 育若只停留于课堂上的理论教学，则其教育效果是有限的。 只有将理论教育有机地融合到大学生文明行为和社会实践 活动中，才能循序渐进、潜移默化的培养大学生的诚信观念， 进而保证诚信观念在其思想深处的“固化”和教育效果的长 久作用。天津师范大学通过开展主题突出、形式多样、内容 丰富的校园文化活动来培养和增强大学生的诚信意识。多年 来，各学院结合自身专业通过开展“主题文化节、专