浅述如何激发初中生学习英语兴趣之我见.docVIP

浅述如何激发初中生学习英语兴趣之我见 　　【摘要】 课堂上创设情景对激发兴趣也很重要。初中英语教学的关键就是要使学生有兴趣，而我认为激趣教学需要我们创造和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做初中，在学中用，让他们学得主动，从而激发学生的学习兴趣，以提高学习效率。 除此，课外开展一系列活动创造学习英语的氛围，使课内外结合，相得益彰。 　　【关键词】 兴趣激趣教学直观教具创设情景学习效果 　　处于初中阶段的学生的特点是：自我约束、自我控制能力不强，但是他们爱说爱动，如果教学中忽视这些特点，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的词汇、语法，单纯地沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，他们便不会感兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性。目前， 初中英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。任何学习都需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是亟待解决的问题。 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我也认为，激趣教学需要我们广大教师创造和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做初中，在学中用，从而激发学生地学习兴趣，让他们学得主动，提高学习效率。而新课标英语教材集情景、游戏、歌曲多样形式为一体，更容易引起学生们的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中呢？本文愿就此谈几点拙见，以期引起同仁们的兴趣，一起探讨这个问题，来共同推动初中英语教学。 　　一、建立和谐融洽的师生关系 　　让学生拥有学习的愉悦心境，就需要建立和谐融洽的师生关系，这样才有利于激发学生的学习兴趣，才能打开教与学的良好局面。爱是开启心灵之窗的钥匙。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、具有亲和力的语言、耐心而又细致的启发以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的推动力、感召力。你可以用一片爱心，消除学生紧张、拘束的心理，促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。 “亲其师，信其道”，学生喜欢、尊敬某个老师，也就会喜欢他所教的学科，让你在学生的心目中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并不等于说他们的缺点就不可批评，可以放任自流。应当是批评和表扬都是出于同一个目的???爱护他们。因而批评的方式要让他们自尊心不伤，人格不受辱。让他们从内心感到教师的批评是由衷的爱护和帮助，是对他们诚挚的爱，。这样，也只有这样师生之间才能创造出和谐融洽的关系，学生们也就可以兴趣盎然地进行学习。 　　二、教学方法要灵活多样，充满情趣 　　单一的教学方法无疑是乏味的。即使是再好的方法，经常运用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，并保持住学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，运用不一样的方法来教，这就要求教师不断地探索，不断地追求。 　　比如教字母吧，如果照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。这种做法，索然无味，学生怎么会有兴趣呢？当然，学习效果也一定不会好。可如用教唱字母歌方式呢？练习时把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛。这样做学生能不学得又快又好？这样做还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念呢。两种做法，前者索然无味，后者却其乐融融。26个字母说起来很简单，但真正让学生学得快、学得准、学得好，学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到的。 　　教单词，我们可以充分利用直观教具，比如教soccer，我们指着足球：“What’s this？” It’s a soccer. “soccer”再重 复一下，足球的音形意就会深深地印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出soccer，soccer，根本不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guessing game ”比如复习clock，soccer，pen，book，pencil，ruler等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲 台下，密秘放地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： 　　T：What’s in my bag？Who can guess？ 　　S1：It’s a soccer. 　　T：No， it isn’t . Try it again？What’s it？ 　　S1：It’s a book . 　　T：Yes， you’re right . You are very clever.然后再换一件继续进行。如此既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参与。 　　教句