浅述学校校园文化建设.docVIP

浅述学校校园文化建设 　　所谓校园文化，是指学校生活存在的总和，它以生活在校园以内的学生、教师和管理者为主要载体，有别于其它社群文化，在物质财富、精神氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。它包括智能文化、物质文化、规范文化、精神文化。校园文化作为社会文化的子系统，具有社会文化总的趋向和特征，但同时又有着区别于其它群体文化的鲜明特征。 　　 　　一、校园文化的功能和作用 　　 　　校园文化建设是为了使主流文化符合办学思想，从而成为育人的良好环境。校园文化在实际中有以下四方面的功能和作用： 　　1、教育导向功能 　　良好的校园文化，可以使教风、学风、校风健康形成。“风以化人”就是指校园文化对人的熏陶影响的持久稳定性。学校教育不能仅仅满足于对人的智能开发，还要对青年学生进行思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造。校园文化可以起到观念认同、心灵感应和精神升华的作用，对于自我意识强烈、排斥灌输的当代学生，正可以收到环境育人的效果。 　　2、开发创造功能 　　丰富的校园文化生活，包括了多学科的知识内容，充满了勃发的创造活力、进取的开拓精神，激发了生活于其中的学者和学生进行精神产品的创造。对学生的智能开发起到了催化作用，使他们自觉求知、努力成才。课余文化生活补充和丰富着课内的学习，并有力地促进学生的能力，如社会活动能力、科学实验能力、组织工作能力等多方面的发展。 　　3、娱乐调节功能 　　娱乐是校园生活的重要组成部分，它可以活跃教师和学生的生活，调节紧张、单调的工作节奏，增添生活的情趣。在娱乐的同时，也提高了人们的艺术欣赏能力和自娱能力，提高了人们的文化修养和道德情操。寓教于乐是校园文化教育功能的延伸。娱乐也有助于调节人们的精神状态，避免在学习工作中产生的过度疲劳，提高工作效率，保证身心健康。 　　4、激励凝聚功能 　　校园文化可以增强师生对学校的荣誉和责任感，激励师生向前人看齐并做出成就，为学校争光。同时，它又成为一种粘合剂，产生一种向心力，使广大师生在行动与心理上有共同的奋斗目标。 　　 　　二、多视角校园文化的建设 　　 　　在抓德育教育和素质教育的今天，通过校园文化建设，可以创造良好的精神氛围和与之相适应的和谐的物质环境，在潜移默化中感染人的情绪、陶冶人的情操、美化人的心灵，从而达到对理想人格的塑造。学校应重视和加强校园文化建设，创造与新形势相适应、相协调的教育环境，形成良好的育人氛围，促进师生在和谐的育人环境中形成良好的精神风貌和道德品质，从而提高素质教育的质量。 　　1、校风建设，是校园文化建设的必要条件 　　学校教育应遵守“面向现代化、面向世界、面向未来”的宗旨，培养“有理想、有纪律、有道德、有文化”的“四有”新人。一所学校要想立足于社会，取得长足发展，就必须树立良好的校风，塑造良好的学校形象。加强校风建设，应加强学生道德行为规范，帮助他们树立正确的人生观和世界观，通过多种形式、多种渠道增强学生对学校集体的荣誉感、自豪感，不断增强凝聚力。 　　2、建设整洁优美的校园环境，是校园文化建设的重要环节 　　就一所学校而言，环境的好坏直接影响着师生的需要动机和目标，直接影响着学校群体活动的方向和内容。优美的校园环境对学生无疑起着无声的教育作用，体现着学校较高水平的文化建设让学生置身于一个整洁、优雅的环境中，将大大提高学生的审美情趣，陶冶情操，美化心灵，自觉积极地接受学校思想文化教育。环境建设，是学校“两个文明”建设中的主要内容之一。校园环境建设还应达到绿化、美化、净化，建成整洁、高雅、优美的育人环境，让师生借助环境美化自身，又通过自身美化环境。 　　3、创造德育的环境氛围，是校园文化建设的重要内容 　　在校园环境中的建设中，要突出思想教育特点，使学生随时随地都感到教育内涵的存在。创造这种环境氛围，可以从以下几个方面着手： 　　⑴抓好学校的制度化、规范化建设。通过完善的规章制度，对师生提出全面具体的要求，使校园生活处处有章可循、有规可守。通过规范化建设，可促进学生养成良好的习惯，逐步确立高尚的道德情操和良好的行为习惯，从整体上提高受教育者的素质。 　　⑵在各种环境的布置美化中创造德育教育的氛围。通过无声的语言，在潜移默化中起到教育作用。学生一进门就可看到一些醒目的标语或板报，既体现了校园文化又表现了学校师生的理想和风貌。 　　⑶多层次、多形式、全方位对学生进行德育教育。学校教育不能只局限于课堂、会议，而要多层次、多形式、全方位，使学生经常在自觉与不自觉中受到教育、得到启迪。如：利用校、年级、班级的黑板报、广播站等园地，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己动手、自己组织、自己完成，既培养学生的各种能力，又使学生在参与活动中受到教育。学校还可以利用校内各种刊物、各种团体、各种活动，