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浅述怎样提高初中英语书面表达能力 　　【摘要】英语书面表达是初中英语教学的重点和难点。是考查考生用英语以书面的形式来传递信息进行交际的能力，是对考生综合运用英语能力的测试。本人对所任教九年级学生的英语书面表达能力现状进行了简单分析，对如何提高初中生的英语书面表达能力进行了教学实践，认为教师在教学过程中要持之以恒对学生进行大量的教学指导训练，注重学生平时的单词拼写与组句能力，培养学生写英语日记的良好习惯，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩句、段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，经常开展学生之间互评作文的竞赛活动，表扬先进，鼓励后进，提高学生竞争意识，提升学生思维能力，强化、点拨写作技巧，使学生养成英语书面表达的良好习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 　　【关键词】书面表达 培养兴趣 技能训练 点拨技巧 　　 　　写作是一个复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。写作水平的提高依赖于学生的参与，依赖于教师的指导和课堂教学的有效开展。所谓提高写作能力，就是用来促进写作教学开展的方式方法。我还认为，初中英语教师应该注重从以下几个方面提高学生的英语写作能力。 　　 　　一、培养写作兴趣，因为它是提高写作能力的前提 　　 　　1、明确目的，诱发学生写作兴趣 　　英语写作能力的提高需要持之以恒的训练。如果学生对写作的重要性认识不够，他们就不可能积极地配合教师搞好写作训练，甚至产生逆反心理，产生畏难情绪，达不到预期的目的。所以，从一开始，我就给学生讲清楚写作是学习英语中必须掌握的一种技能，是信息传递、情感沟通的纽带，是能够展示才华的重要方法；还经常举办英语对话比赛，单词听写默写比赛，英语作文竞赛，开展英语角等活动，除此之外还鼓励学生积极参加国家级、省级、市级、县级和校级举办的各种类型的英语竞赛，让学生感悟到其中的气氛，从而树立要把作文写好的信心。 　　2、活用教材，引发学生写作兴趣 　　围绕课文综合训练，促进写作，人教版初中课文是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，一篇课文下来，语音、词汇、语法、句型、口、笔头表达等全都有了，故在课文教学中，应注意培养学生的能力，从而为写打下基础。 　　3、培养学生成就感，激发写作兴趣 　　通过简单的写作练习，让学生体验成功的喜悦，从而激发学生写作的兴趣。在教学中，教师要吃透课标，根据不同年级的特点，培养学生掌握写作题型的训练难度。经常开展英语写作比赛，有限时有不限时的，写作优秀者给予表扬鼓励，并且把优秀作文贴在英语角上供同学们学习，获得表扬的同学就有成就感，会更努力进取，对后进的同学也不灰心，鼓励他们作好总结，争取下一次写出好文章，因此，后进同学也会受到鞭策，也会加倍在写作上下工夫。 　　 　　二、加强写作知识和技能的训练，提高书面表达能力 　　 　　1、抓词汇积累与造句练习，充分利用掌握的词汇，铺好写作基石 　　词汇是语言最基本的单位，不少学生词汇量储存不够，为了使学生能不断积累、运用词汇，要求学生掌握课本里的单词，我要求学生每天进行课内和课外听写，而且在课内听写新单词的同时，每天课外还听写15个老单词，还以新带旧帮助学生巩固一些词组，还经常开展英语听、默写竞赛，以提高他们的竞争意识，从而达到积累单词的目的，并利用他们造句子，培养学生具有遣词造句的能力。课文中出现的动词或动词短语，要特别注意，因为动词掌握得好坏，是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词，都要学生联系主谓齐全，牢记简单句５个基本句型：①S+Vi；②S+V+P；③S+Vt+P；④S+Vt+Oi+Od；⑤S+Vt+O.+O.C；掌握简单句的基本句型模式对基础差、写句子“缺胳膊少腿”的同学很有用处。例如讲到Book 3 Unit4中的“succeed”引出“success,successful,successfully。”词组“succeed in doing sth.”扩展success短语“be sucessful in doing sth.”等等，这样，学生轻松地掌握了这些词汇和短语，而且运用他们造五个句子，这样经常练习，避免了在写作过程中由于单词错误过多或使用短语不当而影响得分。 　　2.培养朗读和背诵能力 　　一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，”学英语也应这样――孰能生巧嘛。 　　朗读是写作的基础，朗读能力越强，驾驭语言的能力也就越强。所以在阅读背诵方面下功夫很有必要，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要求学生背诵，如每个单元Section A/B和