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浅述对口高考机械基础复习 　　[摘 要]《机械基础》是加工制造类应用型本科考试必考科目之一。如何在一年内夯实学生的基础知识，提升学生的解题能力，是摆在教师面前的一个重要课题。本文针对机械基础课的复习进行了探究，旨在提高复习课的课堂教学质量。 　　[关键词]对口高考；教学方法；教学内容 　　《机械基础》是中等职业学校机械专业的专业基础课，也是对口高考专业理论考试的重点内容，主要内容包括工程力学、金属材料与热处理、机械原理、机械零件、液压传动五个方面。这五个方面的教学方法要求各异，有的要求掌握物体的受力分析，有的要求记住繁多的材料牌号、性能及热处理方法，有的要求看懂复杂的受力图等等，这些都为学生学好这门课程增加了一定的难度。下面就我在担任近十八年的对口高考教学工作，浅谈几点看法。 　　一、复习方法 　　1.研读考纲 找准教学目标。复习中紧扣考纲要求，吃透考纲对知识点五个层面的要求---了解、识记、理解、掌握、综合运用。根据考纲要求，解决两类问题：第一，在教学课时的分配上，工程力学和机械传动教学占教学总数的1/3，属于教学重点和难点；金属材料及热处理教学中要用简介的语言进行总结，要熟背知识点；在机械零件教学中以轴的分类和作用、键的分类和作用、滚动轴承的组成、类型和应用为重点；第二，在教学设计上，要使学生在有限时间内掌握大量有用知识，就必须有所选择。 　　2.精讲多练，注重系统性、规律性。考纲对带传动、螺旋传动的计算、直齿圆柱齿轮基本尺寸计算、蜗杆的计算、轮系传动比计算等有较高的要求。平时复习时要详讲、精讲，让学生能理解和熟记公式，并通过具体实例分析，使学生达到融合贯通境界。 　　要让学生记得牢，必须要“巧记忆”，教师要把有规律性的知识点总结，如在讲授“铰链四杆机构”时，我为学生补充了这样的顺口溜：曲柄摇杆是基型，机构条件细分请，曲柄主动有急回，曲柄从动死点停。利用这些规律，学生可以提高做题的速度和正确率。 　　3.精通拓展，注重综合性、实践性。机电专业的相关学科，如制图、机械基础、工程力学、金属学、公差配合等，要全面理解，注重知识的外延，把握学科之间的知识联系和渗透。要不断拓宽学生知识面，使学生运用所学知识分析、解决综合性问题。《机械基础》理论性和实践性均很强，书中的知识原理都能在生产生活中找到实例，如用钥匙开门、扳手拧螺母、自行车上的链条等等。教师可以带领学生到实训车间参观，以此来促进理论与实践的融合。 　　4.做好各阶段复习，全面提升解题能力。第一阶段，教师要引导学生对教材进行逐章逐节的复习，要求学生掌握基本原理、应用特点和应用场合。与讲授新课不同，要避免重复教学，要使学生从新的角度理解概念，达到新的高度，夯实理论基础。 　　第二阶段，将全书分四大部分：机械传动、常用机构、轴系零件、液压传动。复习过程中既要梳理上阶段复习的基础知识，更要提高学生分析、综合能力。 　　第三阶段，主要是综合练习，结合考纲以及历年高考真题、模拟试卷、老师平时收集学生易错题目等形式，反复训练以加强学生处理问题的能力，从而达到预期的模拟效果。 　　在教学中，我把教学内容分成几个重要模块，有利于学生对比学习。 　　二、《工程力学》模块 　　1.第一部分是“平衡方程的应用” 　　（1）补充数学知识：三角函数知识。 　　（2）正、负方向的判别。 　　（3）能正确判断平面汇交力系、平面平行力系、平面任意力系。 　　（4）牢记平衡方程的三种形式。 　　（5）二力杆的判断，杆子自重不计，两端受力，基本上就是二力杆。 　　（6）如何正确求出力矩中的“力臂”。 　　2.静力学中求某某力的大小是有固定步骤的 　　（1）取XX为研究对象。研究对象上面一定要有“已知力”。 　　（2）因为XX平衡，又是XXX力系。 　　（3）根据力系的特点，列出平衡方程。 　　（4）有的题目所求的力与计算得到的力是一对作用与反作用力，所以最后一定要加一句：根据作用与反作用力。 　　3.第二部分是“杆件的基本变形”。在复习这章时，按照这样的教学思路：受力特点―变形特点―截面法求内力（包括内力名称、符号、方向、大小）―应力及计算――强度校核条件--提高变形措施。强度校核条件解决三类问题：校核强度、截面尺寸设计、确定许用载荷。只要掌握这张表，杆件基本变形就基本掌握了。学生要记住这张表（以拉压变形为例） 　　三、“常用机构”和“轮系”模块 　　灵活运用部分只有“常用机构”和“机械传动及轮系”。 　　1.常用机构 　　（1）铰链四杆机构的判断：如果四杆长度已知就等于是送分题目；如果是涉及到求某一杆长度范围就要进行讨论，最复杂的题型是“双摇杆机构”。 　　（2）铰链四杆机构三种基本类型的运动特点、典型生产实例。 　　（3）曲柄摇杆机构的急回特