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浅述怎样上好职业中学体育课 　　摘要：目前职业中学中存在着为数不少的,对体育课没兴趣或兴趣不高的学生。本文从提高职业中学学生体育课学习兴趣，如何用评价激励学生，提高教师素质和建立良好的课堂人际关系等方面，提出了一些上好职业中学体育课的个人见解。职业中学的体育教育应注意职业中学学生的特点，因材施教。 　　关键词：职业中学学生 体育课 兴趣 提高 　　 　　职业中学的学生与普通中学学生不同，传统的体育教学模式和任务与职业学生的发展有所不同，这就要求体育教师要根据职业中学学生特点，因材施教，区别对待，结合专业特点和时代要求完成教学任务，上好职业中学体育课。由于职业中学的学生综合素质较低，又没有升学的任务，但他们喜欢活动、好奇心强，所以体育教师要抓住学生特点来上好职中的体育课，为社会培养健康实用型的技术人才和高素质的劳动者，而发挥体育教育的作用。 　　 　　一、提高职业中学学生体育课学习兴趣 　　 　　从各职业学校的实际情况来看，不少学生在体育课上的学习积极性不高，究其原因是缺乏学习兴趣。职业中学学生已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日趋完善，他们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地趋向成熟，但是职业中学学生还具有好动、好胜、自控能力不强等特点。我们应根据以上特点尽量将课堂教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习。这是调动学生学习积极性，提高教学质量的根本保证。提高职业中学学生体育课学习兴趣。1、设计引人入胜的“导入”。“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且学生还会把学习当成一种乐趣，从而促使教学任务顺利完成。所以老师应根据职业中学学生的心理、生理、知识特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的学习欲望。我经常引用名人名言、体育明星、体育新闻、体育故事、体育幽默等进行导入。2、创设宽松情境，营造良好氛围。精心设计、布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习产生极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子兜住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步法融于游戏练习中，学生的兴趣一下子就提高起来了。 　　 　　二、多运用激励评价学生 　　 　　由于职业中学的学生综合素质较低，接受能力也不强，教师必须有耐心引导和帮助他们，及时对学生学习的效果进行评价。多增大他们，如在学习某一个动作，即使一些差生做得还不完美，但只要他有努力有进步，就应该给予肯定表扬。这对于增强学生的信心，提高学习自觉积极性有极大意义。因为他们在初中时各方面成绩较差，少听到表扬的言语，所以只要给予他们一定肯定表扬的评价，他的信心才会更强、学习的兴趣更大。如果学生在学习过程中出现错误动作，应该积极他们，鼓足他们勇气，教育他们从失败中吸取经验教训。因为在经过失败后获得成功的学习过程，会变成一种深刻的精神上的满足，这种满足会使他们愿意继续学习的一种动力，会促使他以后学习更加积极，学习兴趣较浓。 　　1、宽容式激励。 职业中学学生的素质参差不齐， 在课堂上，师生之间产生矛盾是可能发生的现象，遇到这种情况，教师应容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师对学生应热情教诲，以情感人。2、影响式激励。职业中学学生中有的行为懒散，但影响式激励能使学生的懒散行为得到收敛。影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上。课堂上，如果教师懒懒散散，学生就会有令不行、有禁不止，如果教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很强的感召力。因此上课时，我非常注意自己的言行，能示范的尽量做示范，能参加的练习尽量参加，所以在我的课上基本没有躲懒的现象，学生的练习积极性很高。3、期望式激励。在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励。有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，免励其向更高的目标迈进，我经常让表现好的学生做示范，担任组长，从而带动其他学生。对有过失的学生论述要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为，不能讽刺、挖苦学生。 　　 　　三、建立良好的课堂人际关系 　　 　　良好的师生关系应当是一种以民主、平等、理解为基础的积极合作的关系。教师掌握着教学的方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识，活泼生动的形象影响学生，在教学中发挥主导作用。让学生充分享受体育乐趣，在教学过程中应倡导鼓励学生求异的情境，形成鼓