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国民教育对我国居民消费结构的影响研究 　　摘 要：本文对我国国民教育与消费结构之间的关系进行理论与实证研究。文中首先梳理了有关教育和消费结构变动方面的国内外研究，对教育、消费结构以及两者之间关系的已有文献做出总结；之后对教育影响消费结构变动机制进行了理论上的探索，找到了教育影响消费结构变动的途径；最后通过面板数据模型对我国国民教育与消费结构关系进行了实证研究，并根据结果提出了针对性政策建议。 　　关键词：国民教育 消费结构 面板数据模型 政策建议 　　改革开放以来，我国科学技术水平和社会生产力都在不断提高，国民生活水平发生了翻天覆地的变化。民众的消费观念在此期间也发生了显著变化，消费意愿逐渐增强，且对消费品的种类、层次要求不断提高，即社会的消费结构发生了变化。而在当今社会，科学技术在生产中的作用日益增大，教育对我国国民人力资本水平乃至消费能力、消费结构的影响逐渐增大。当前，我国正处在转变经济增长方式、深化改革、产业结构进一步转型升级的关键期，而消费结构对经济发展影响巨大，不合理的消费结构将会极大地阻碍我国经济发展。因此，从实际应用角度对我国消费结构变动升级具体机制的研究，对政策的制定和调整有着重要意义。 　　一、对国内外国民教育及消费结构相关文献的梳理总结 　　（一）关于国民教育和消费结构方面的外文文献回顾 　　1.关于教育及人力资本方面的外文文献回顾。对人力资本的早期研究可追溯到亚当?斯密。他认为人们在花费一定成本接受教育之后从事工作能够为个人、家庭带来更高收益。因而，亚当?斯密认为接受一定的教育是必要的。而Schultz（1960）认为人力资本投资对经济增长的贡献比物质资本投资大得多，这是Schultz首次从经济增长的角度阐述人力资本的重要性。 　　其后较有代表性的研究有Romer（1986）、Lucas（1988）。这些经济学家对人力资本的重视程度越来越高，建立了诸多模型，将人力资本内生化，使得经济增长中的诸多问题都能够结合人力资本相关理论来解释。特别是Lucas提出人力资本同时具有内部效应和外部效应，即人力资本是凝聚在劳动力身上的知识、技能水平等，它可以提高劳动生产率。 　　2.国外学者对消费结构变动方面的已有研究。国外对消费结构的研究最早始于德国经济学家恩格尔于1857年提出的基于居民消费结构的恩格尔定律，即随着收入增加，食品支出在收入中的比重将逐渐减少。恩格尔定律首次揭示了食品消费支出和居民收入之间的数量相关关系。 　　Kiminori Matsuyama（2000）提出了消费社会理论，他认为在这种经济中，必然存在食品生产部门，消费者首先消费食品；其次一系列工业部门生产等级由低到高的商品，这些部门依次发展壮大，可供消费者进行消费的商品种类逐渐增多，同时商品质量不断提高。 　　Reto Foellmi，Josef Zweimuller（2008）的文章中提出了“分层需求”的概念，认为人们的需求并不是随着收入的增加而增加的，而是在基础需求已经满足的前提下选择消费更高层次的消费品来满足更高级的需求。 　　实证研究方面，C. Liuch（1973）将LES模型进一步完善为扩展的线性支出系统型（Extended Linear Expenditure System，ELES），这种方法已经被广泛地应用于消费结构问题的研究中。Theil和Barten（1965，1966）提出了Rotterdam模型，但这一模型的观测结果变化范围大，精度不高。Deato、Muellbauer（1980）提出了近似理想需求系统模型（AIDS），能够准确刻画出不同变量对消费结构的影响。 　　（二）我国学者对教育和消费结构方面的研究成果梳理 　　1.教育和人力资本方面的国内研究回顾。我国学者对教育及人力资本的研究起步较晚，在上世纪80年代才在研究中引入人力资本的概念。李忠民（1999）的著作中认为，人力资本是一种投资，这种投资增加了人的知识、能力和健康水平等。王金营（2001）对1978―1998年时间序列数据进行了实证分析，结果表明，人力资本对经济增长有明显的促进作用。许和连，亓朋、祝树金（2006）在新增长理论框架下分析了人力资本在生产函数中的作用。结果表明人力资本积累有助于提高物质资本的利用率。 　　2.我国学者对消费结构变动方面的研究成果梳理。随着国民收入的不断提高，我国国民的消费结构也正在发生着一系列变革和升级。已有一批学者作了我国居民消费结构变化和消费升级的相关研究。 　　陈建宝、李坤明（2013）建立了简单的理论模型研究了消费结构转型升级的影响因素。 袁志刚，夏林锋、樊潇彦（2009）总结了我国城镇居民消费结构升级过程的特点，主要可概括为衣、食方面的消费减少，基尼系数不断降低，同时对住房、医疗、教育、通信和