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浅述跨文化语篇写作言语交际 　　[摘要]有关写作的性质，人们经历了一个曲折的认识过程。从把语篇写作单纯看作是作者单方面的事情，逐步发展到从写作的社会性角度来界定语篇写作的属性。如果从跨文化言语交际学的角度，能够探讨写作篇章的言语交际属性，就可以帮助学生弄清语篇写作言语交际的基本原理，这对于我们指导学生写作具有非常重要的意义。 　　[关键词]言语　言语行为　写作篇章言语行为　文化交际 　　 　　写作学术传统回顾 　　 　　作为人类言语交际非常重要组成部分的写作，单从西方学术传统的角度，人们对于其属性探讨的历史可谓相当悠久，大体来说，其理论流派发展经历了四个阶段。第一阶段是“古典修辞主义”理论。最早可追溯到古希腊时代，那时写作还没有和日常话语交际严格区别开来，学者们仅仅把它划归雄辩术、修辞学的范畴，所谓“写作”不过就是培养学生能在公众面前发表演讲的艺术(依索克拉底(Isocrates)、柏拉图和亚里士多德(Aristotle)。即使发展到近代的“三位一体(作文)教学大纲”(atrivuum syllabus)，也没有脱离这一范畴。所谓“三位”指的是“逻辑、语法和修辞”，它源于古罗马时期的西塞罗(MareusTulliusCicero)。后得到中世纪的昆体良(Quintilian)的进一步发展，曾经在近代欧洲学校广为施行，其影响一直持续到上个世纪。第二个阶段是“刻版模式主义”理论。这一理论流派，是伴随现代语言学的诞生，特别是受结构主义语言学流派影响的产物。学者们把“写作”仅看成是线形思维的产品(构思――起草――修改)，即人们对作文的成品非常重视，而对作文是如何生成出来的问题考虑较少。如今，持有这样认识的人还有相当的数量。第三个阶段为写作“过程主义”理论，这一流派是后结构主义的兴起和认知心理学的繁荣的产物，他们不再认为写作是线形的(linear)，相反它应是一个不断循环(recursive)或“递归”的过程。这个时期的写作教师及研究者不仅关注成品而且关注写作过程、尤其重视写作主体(写作者)在写作过程中的问题思维的作用(problem-solving)。第四个阶段为“语篇写作言语交际主义”。这是目前需要进行深入探讨和更广泛研究的一个流派。它关于写作的认识，为我们提供了不少非常有价值的东西，比如对以往那种过分强调语篇的形式、不重视写作交际内容的真实性问题；作者不注意为什么写和为谁而写的“为写作而写作”的倾向等。本文以言语交际行为理论为基础，初步讨论语篇言语交际的基本属性。 　　 　　跨文化语篇写作言语交际的理论基础 　　 　　关于何谓言语的概念，首次是由具有“现代语言学之父”美誉的语言学家索绪尔提出来的。根据他的观点，大凡人类与语言相关的一切活动都可称为“言语活动”。它不但性质复杂并且涉及到很多方面，可同时属于物理、生理和心理几个领域，既可以属于个人也可以属于社会。索绪尔对言语行为理论的贡献在于他将言语活动的研究分两部分进行。也就是将言语切分为“所说出来的话”和“说话这种行为”两部分进行研究。第一部分主要以不依赖于个人的社会语言现象为研究对象，如语言符号系统的任意性规律，这方面的研究已取得丰硕的成果；第二部分以言语中的个人部分(即言语，其中包括发音)为研究对象，现在已发展为“言语行为”。 　　索绪尔的这种观点。后来也得到享誉于西方语言学界也是“牛津日常语言学派”的主要代表人物奥斯汀(J.L.Austin)和塞尔等的积极响应和进一步发扬。他们通过对语言行为进行比较系统的研究后发现，认为人们在运用语言进行交际，以实现某一特定交际意图(如陈述、询问、命令、邀请、警告、宣判、道歉、祝贺、感谢、赞叹等等)的时候，这实际上也是在完成一种行为。这种行为他们称作言语行为，即在特定的话语情景中，人们可以通过言语完成一定的交际任务。当人们讲话时(如描写一种状态或发表见解)，往往不是在说什么，而是在做什么。而且每一句话实际上可同时完成三种行为。说出一句有特定意义的话，可谓说话行为(10cutionaryact)。讲话人说这句话的目的或意图，可谓意图行为(illoeu-tionary act)。这句话对听话人的实际产生的影响或效果，可谓影响行为(perlocutionary acc)。言语行为理论的重要贡献在于他们对任何一个语言表达方式在具体地使用语言进行交际的过程中的基本规律的总结。这个基本规律就是任何一个成功的交际都应该包含以下四个基本要素：①语言表达方式的符号形式(在自然语言的口语中表现为一串串声音符号，在自然语言的书面语言中表现为一些有规则的文字结合)；②语言表达式的意义；③说话者的意向；④听话者的理解及反应。由于语篇写作也属于言语交际，它必然应该拥有言语交际行为的规律和特有的属性。那么语篇写作，作为篇章言语交际行为，它究竟有什么