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浅述独立学院精品课程建设 　　摘要：独立学院作为中国民办高等教育的重要分支，精品课程建设对其以后的发展意义重大。与学校众多建设任务相比，精品课程建设存在一些突出问题。针对这些突出问题，提出相应的解决方法，使课程建设工作逐步走上规范化和科学化管理轨道，带动教学质量的提高，推动学校稳步快速发展。 　　关键词：精品课程；独立学院；解决方法；教学质量 　　 　　精品课程建设工程是近几年来国家教育部为提高高校本科教学质量，发挥优秀课程的示范和引领作用而进行的一项教学改革建设工程。精品课程是一所学校在办学思想、人才培养模式、办学特色及办学质量的集中体现。我校于2002年7月创办，鉴于建校时间短、无国家资金支持和招生规模不断扩大的实际情况，怎样最大限度地整合和利用现有优质教学资源有效提高教学质量，提高教师队伍的能力水平，扩大学校声誉是非常值得关心的话题。独立学院作为本科院校存在时间短、底子薄、基础差等特点，能否依托精品课程建设提高教学质量，精品课程建设中存在哪些突出问题，怎样结合独立学院的特点找到相应的解决方法是值得广泛深入研究的课题。 　　 　　1精品课程建设工程的重要意义 　　 　　1.1 培养青年教师的教学经验和能力，提高学生的学习热情 　　独立学院作为以教学为主的普通高校，以培养学生为己任，而培养学生的最重要的渠道就是教学。但是，从事教学第一线的教师大部分都是刚走上讲台，教学、实践等经验不足，缺乏实际解决问题的能力，对教学的重点掌握不足，不能系统地掌握课程的精髓。通过参与精品课程建设，能够对课程进行全面了解，解决以往的缺陷，在能力和水平上迅速上台阶。而学生本身基础较差，对知识的总结和理解能力欠缺，往往存在上课听不懂，不会记笔记，下课复习时没有参考资料，造成学习拖欠过多，考试不及格等现象严重。而精品课程对他们来说就是及时雨，既带来参考资料，又能掌握课程的重点，还能在学会基本知识之余去自学更深入的内容，极大提高学生的学习热情。 　　1.2 改善了一批课程的教学条件 　　由于学校对精品课程建设高度重视，加大了投资力度，添置或更新教学设备，使一大批课程的教学条件得到改善，为教学质量的提升创造了有利条件。 　　1.3 培养了一批教学名师 　　精品课程建设需要有一个教学团队，精品课程建设包括优秀教师队伍的建设，不但每门课程都要有一个学科带头人，而且更注重后续师资力量的培养。特别是对我校青年教师较多的状况，可使这批教师在较短时间内迅速提高各个方面的能力，给他们指引了明确的发展方向。随着精品课程建设的不断深入，也造就了一个教学名师梯队，为实现优质课程教学的接力奠定了重要的基础。 　　1.4 推出了一批高质量的教材 　　在教学中，教材是授课之本。特别是对我校以培养应用型人才为目标的高校来说，选择教材尤为重要。但现在许多课程的教材内容要么陈旧落后，要么理论性较强，要么就是和实际需要不能较好结合，不能满足独立学院课程体系的要求。因而在教材建设方面对独立学院的教师来说就是很大的挑战和机遇，怎样针对学校特点编写适合本校发展的教材即是教育工作者的当务之急。在这个大环境的要求下，推出适合独立学院高质量的教材就是理所当然的事情。 　　1.5 带动学校各学科课程的建设和发展，同时可带动同类院校的课程建设 　　我校对精品课程建设的高度重视，最初进行的精品课程建设会带来本课程教学质量的飞跃发展，是其他学科的榜样，势必带动各学科课程的建设和发展。同时通过媒体的介绍和宣传，对其他院校的同类课程无疑是一个促动和借鉴。 　　 　　2独立院校精品课程建设可能存在的问题 　　 　　2.1 缺乏科学的精品课程建设长远规划 　　作为新建的普通高校独立学院来说，对精品课程建设缺乏深入研究，不能很好地制定精品课程建设的长远规划,与学校的发展目标与定位结合不够,建设目标不明确,对精品课程建设的范围模糊不清,过分强调精品课程建设数量,忽视质量建设；这些做法导致学校缺乏高水平精品课程,对以后申报省级和国家级精品课程设置了无形的障碍,造成精品课程建设不能带动和引领其他课程建设,而建成的精品课程停滞不前,成为网页上的形象课程,没有取得预期建设效果。 　　2.2 课程建设管理机制不健全 　　虽然我校提出要对精品课程建设高度重视，但与课程建设相关的教学、科研、人事、财务及网络等部门缺乏全面协调，精品课程建设经费投入较少，精品课程建设所需的图书资料购置、实验室设备添置、课件制作、计算机辅助软件开发、相应教材编写等投入也缺乏经费支持；在同一评估指标体系方面，不能结合实际情况制定有自身特色的评价指标体系，可操作性差，立项和验收评估过程不科学，验收通过的精品课程缺乏监督和管理；精品课程建设主要靠课程组教师的自愿奉献，缺乏切实有效的激励政策和措施，种种问题均不利于