2018-2018-2019版高中数学第一章不等式和绝对值不等式1.1.1不等式的基本性质课件新人教选修.pptVIP

-*- 1.不等式的基本性质 1.不等式的基本性质 1.两个实数大小的比较 (1)ab?a-b0;(2)a=b?a-b=0;(3)ab?a-b0. 2.不等式的基本性质 (1)如果ab,那么ba;如果ba,那么ab.即ab?ba. (2)如果ab,bc,那么ac.即ab,bc?ac. (3)如果ab,那么a+cb+c. (4)如果ab,c0,那么acbc;如果ab,c0,那么acbc. (5)如果ab0,那么anbn(n∈N,n≥2). 名师点拨不等式的其他性质: (1)同向不等式的可加性,若ab,cd,则a+cb+d. (2)非负同向不等式的可乘性,若ab0,cd0,则acbd. (3)不等式的倒数性质, 做一做1　若ab,则下列结论中一定成立的是(　　)? C.2-a1-b D.(a-b)c2≥0 解析：因为ab,所以a-b0. 又c2≥0,所以(a-b)c2≥0. 答案：D 做一做2　已知-2a-1,-2b4,则a-b的取值范围是　　　　　.? 解析：因为-2b4,所以-4-b2. 又-2a-1,所以-6a-b1. 答案：(-6,1) 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“√”,错误的画“×”. (1)在一个不等式的两边同时乘一个非零实数,不等式仍然成立. (　　) (2)同向不等式具有可加性和可乘性. (　　) (3)若两个数的比值大于1,则分子上的数就大于分母上的数. (　　) (4)在某一范围内,一个数越大,它的倒数不一定就越小. (　　) (5)当x-3时,一定有 . (　　) × × × √ × 探究一 探究二 探究三 思维辨析 不等式的基本性质的应用? 【例1】 (1)(2017江西模拟)对于任意实数a,b,c,d,以下四个说法: ①若ac2bc2,则ab; ②若ab,cd,则a+cb+d; ③若ab,cd,则acbd; 其中正确的有(　　) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 探究一 探究二 探究三 思维辨析 (2)已知a,b,c,d为实数,且cd,则“ab”是“a-cb-d”的(　　) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 分析：利用不等式的基本性质,并注意列举反例进行推理判断. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 (2)因为cd,所以-d-c,因此当ab时能够推出a-db-c,但不一定有a-cb-d,例如:a=3,b=2,c=4,d=1. 但当cd,且a-cb-d时,必有ab,所以“ab”是“a-cb-d”的必要不充分条件. 答案：(1)B　(2)B 解析：(1)①若ac2bc2,则ab正确,由不等式的性质可得. ②若ab,cd,则a+cb+d正确,由不等式的可加性可得. ③若ab,cd,则acbd错误,如当a=-1,b=0,c=2,d=1时,acbd. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 反思感悟判断与不等式有关的命题真假的基本方法 1.直接运用不等式的基本性质,把要判断的命题和不等式的性质联系起来考虑,先找到与命题相近的性质,再进行推理判断. 2.利用指数函数、对数函数、幂函数的单调性.当直接利用不等式性质不能比较大小时,可以结合利用指数函数、对数函数、幂函数的单调性等进行判断. 3.取特殊值,即根据要比较的几个式子中涉及的变量,取一些特殊值进行比较、判断. 注意:说明一个命题为假时,可以举反例说明.而说明一个命题为真时,只能用所学知识进行严格证明,不能取特殊值判断. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 变式训练1　下列命题为真命题的是　　　　　.(填序号)? 答案：②③ 探究一 探究二 探究三 思维辨析 利用作差法比较大小? 【例2】 若实数a≠1,试比较a+2与 的大小. 分析：首先对两式作差,然后变形进行比较,但要注意对参数a的取值范围进行分类讨论. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 反思感悟作差法比较大小的基本步骤 1.作差,有的可以直接作差,有的需转化后才可以作差. 2.变形,目的是判断差的符号,通常进行通分、分解因式、配方、分子(分母)有理化等变形,有时还要根据字母的取值范围进行分类讨论来判断差的符号. 3.判断,若a-b0,则ab;若a-b0,则ab等. 4.获得结论. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 变式训练2　比较a3+b3与a2b+ab2的大小关系,其中a,b均为负数.? 解：a3+b3-(a2b+ab2)=(a3-a2b)+(b3-ab2) =a2(a-b)-b2(a-b)=(a-b)2(a+b). 因为a,b均为负数,所以a+b0,(a-b)2≥0, 所以(a-b)2(a+b)≤0. 故a3+b3≤a2b+ab2. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 利用不等式的性质证明不等