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增强高校财务部门会计人员岗位意识的途径探讨 　　摘要:提升高校财务部门对上述工作内容的执行能力，还在于增强财务部门会计人员的岗位综合能力。诸多高校财务部门更关注对会计人员的岗位技能进行提高，却往往忽略了对他们岗位意识的增强。从而，受到岗位意识薄弱的制约，会计人员在工作中将逐渐出现，工作能动性和工作学习能力缺失等状况。因此，应增强他们的岗位全局、监管、责任意识。 　　关键词:高校 会计人员 岗位意识 增强 　　 　　从组织资源的角度来看，提升高校财务部门对上述工作内容的执行能力，还在于增强财务部门会计人员的岗位综合能力。所谓“岗位综合能力”，实则包括了岗位技能和岗位意识。根据笔者长期的工作经验发现，诸多高校财务部门更关注对会计人员的岗位技能进行提高，却往往忽略了对他们岗位意识的增强。从而，受到岗位意识薄弱的制约，会计人员在工作中将逐渐出现，工作能动性和工作学习能力缺失等状况。由此状况所导致的结果，必然是降低了财务部门的工作绩效。 　　从而，本文将结合笔者工作实际，针对目前高校财务会计人员岗位意识缺失问题进行讨论；并试图给出相应的解决途径。 　　一、高校会计人员在岗位意识领域中出现的问题 　　岗位意识所包含的内容非常广泛，它可以是指“会计人员的工作态度”；也可以是指“会计人员的工作主动性”；还可以是指“会计人员提升工作能力的自我要求”。为此，下面将结合以上三个方面，来考察目前高校会计人员在岗位意识领域中出现的问题。 　　(一)会计人员工作态度方面 　　根据管理心理学原理可知：组织成员的工作态度受到外部环境的影响；同时也在一定程度上与人际交往状况有关。 　　1、高校会计人员的外部环境 　　高校属于事业单位类型，因此不承担实际的生产经营性经济活动。在此背景下，高校就不会向企业那样开展严格的岗位绩效考核。不难理解，企业针对员工的绩效考核关系到对员工工资性收入的发放，而高校财务部门会计人员的工资性收入则是由财政拨款发放。两种本质不同的收入分配形式，直接导致了高校会计人员的工作态度状况，即在缺乏外部压力与监督机制的前提下，他们往往存在着强烈的“本位”意识。 　　2、高校会计人员的人际交往状况 　　高校会计人员隶属于财务部门或计财部门，在岗位工作关系相对封闭的状态下，工作中会计人员很少与其它部门的成员进行互动。因此，在十分刚性的工作形态下，就促使他们在履行岗位职责时，缺少一定的亲和力。而这一点，也反映出他们在工作态度方面出现的问题。 　　(二)会计人员工作主动性方面 　　高校财务部门作为学校的“成本中心”，承担着成本控制和对资金周转开展监控方面的任务。前者体现在：其应在资金预算环节，严格就高校固定资产的购置进行监管；后者则在于：对学校各部门资金使用的状况，进行监管和效益评估。上述两个方面的工作，实则是围绕着推进高校内涵式建设而进行的。然而，正因为会计人员在工作方面缺少主观能动性，对于以上的工作内容似乎具有很强的“执行力”，却在细节上存在诸多的职能缺位现象。当然，这一局面的出现仍与高校是非经济性组织有关联。 　　(三)会计人员自主学习方面 　　正如上文指出，诸多高校财务部门更关注对会计人员的岗位技能进行提升。诚然，定期进行业务提升对于会计人员来说是必要的。但是，这种培训形式是在“要我学”的制度安排下进行的，这就难免会降低会计人员的学习效果。而在缺乏自主学习意识的背景下，这种“要我学”的培训极有可能流于形式。最终，既浪费了学校的资源，也增大了会计人员的工作压力。由此可见，目前高校会计人员缺少自主学习意识，仍属于岗位意识领域中的问题之一。 　　当然，伴随着国家财政、税收制度的调整，会计人员在此方面的知识更新相对滞后，也是在岗位意识领域中的问题表现。由此可见，应切实针对以上出现的问题展开途径构建，才具有现实性和可行性。 　　二、高校会计人员工作的内容组成 　　只有从会计人员工作内容着手来增强他们的岗位意识，才能在合理范围内履行高校财务部门管理者的权力。以下将从教学、教学辅助、其它三个方面来阐述。 　　(一)针对教学方面的会计工作 　　教学方面所开展的会计工作包括：教学常规经费的预算、教学设施设备购置中的资金预算、教师培训计划中的资金配置等。不难看出，这三个方面的资金预算，对于推动高校可持续发展而言具有重要的作用。在此基础上，财务部门会计人员还应针对资金的使用展开监管、评价等方面的工作。这项工作不仅能保证对学校资金使用上的科学、有效性，也规避了教学部门因监管缺位，而产生的机会主义行为的发生。 　　(二)针对教学辅助方面的会计工作 　　教学辅助部门一般由：图书馆、主管教学、科研的职能部门组成。图书馆是高校重要的教学辅助部门，其不仅从空间还是从藏书，都为教师和学生提供了便利的文献查阅功能。伴随着信息化时代的