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科学发展观视野下高职学生思想政治教育机制创新剖析 　　摘要：新时期高职学生思想政治教育面临着前所未有的挑战，创新高职学生思想政治教育机制，必须以科学发展观为指导，坚持以人为本原则、合目的性原则、统筹兼顾原则、继承发展原则，通过建立整体联动机制、沟通回应机制、助学帮困机制、动态研判机制等，增强思想政治教育的针对性，提高实效性。 　　关键词：科学发展观；高职学生；思想政治教育；机制创新 　　 　　思想政治教育是一项有意识、有目的和有计划的教育人、培养人、促进人的全面发展的教育实践活动。高职教育以培养高素质、高技能应用型专门人才为根本任务，在实现这一任务的过程中，思想政治教育既是人才培养的重要内容，也是实现人才培养目标的重要途径，对促进学生成才具有重要的保障作用。，当前高职教育内外环境发生了深刻的变化，如何推进高职学生的思想政治教育创新，为高职人才培养目标的实现提供强有力的保证，是摆在我们面前的重大课题。 　　 　　新时期高职学生思想政治教育面临的挑战 　　 　　新的历史时期，由于社会政治、经济、文化的深刻变迁和高职教育对象主体的明显变化，高职学生思想政治教育面临着前所未有的挑战。具体表现在： 　　1.经济全球化带来的新挑战 　　经济全球化带来了各种文化的交汇与融合，碰撞与冲突，加速了西方强势文化、个人主义价值观人生观、腐朽的生活方式等对我国的侵蚀和渗透，也为西方敌对势力加紧对我国进行意识形态的渗透创造了环境，各种文化垃圾和腐朽思想以“非政治化”的方式，潜移默化地影响着学生的思想和观念，使一部分学生对资本主义产生了好感，而对社会主义、共产主义产生了动摇。 　　2.信息网络化带来的新挑战 　　互联网对人类社会的影响是全方位的，网络的开放性、自由性和全球交互性，为信息的交流与传播提供了便捷，也为各种有害信息的制作与扩散，以及其他各种网络违法犯罪行为提供了平台，一些迷信、色情、暴力，各种思想文化糟粕和自由化言论在网上泛滥，境内外敌对分子和各种反动势力借助网络，大肆进行反动宣传，混淆视听，推动社会逆流、暗流、潜流的涌动，在不知不觉中影响了学生思想观念、生活观念和道德观念。 　　3.社会多样化带来的新挑战 　　随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国社会正经历着深刻的变革，社会经济成分多样化，社会组织形式多样化，就业岗位和就业方式多样化，利益关系和分配方式多样化。在经济体制转型、转轨的过程中，社会不公正、不公平现象不时出现，社会贫富两极分化、思想道德滑坡，就业困难，腐败和丑恶现象滋生蔓延，种种社会问题直接影响着大学生的思想品德、价值观念和行为方式。 　　4.学生政治趋淡化带来的新挑战 　　随着“90后”逐渐成为高职学生的主体，高职院校思想政治教育的对象发生了明显的变化，作为“90后”的大学新生代，他们生长在市场经济发展和社会转型时期，他们的心理状况、思想观念、价值取向、行为方式呈现出多元化、多样化的时代特征和鲜明的个性特征。他们从小对西方文化和价值观念有一定的感知，他们人生经历简单，世界观、人生观和价值观还不成熟，对资本主义的本质不清楚，对西方敌对势力的“颜色革命”、文化渗透的企图认识不足，对苏联解体、东欧剧变的史实不了解，他们政治理论知识缺乏、政治敏感性差、政治鉴别力弱，但对思想政治教育又普遍认为是一种空洞的说教，从中学到大学，他们受到的教育与现实的距离又很远，在瞬息万变的社会现象和良莠不齐的泊来文化的冲击下，导致一部分大学生理想信仰缺失、政治观念淡化、价值取向迷糊。 　　 　　科学发展观视野下高职学生思想政治教育机制创新的原则 　　 　　面对高职学生思想政治教育的新挑战，我们必须坚持以科学发展观为指导，遵循思想政治教育的客观规律和新时期思想政治教育的基本原则，才能增强思想政治教育的感召力和渗透力，提高针对性、实效性。 　　1.以人为本原则 　　以人为本是科学发展观的本质和核心。落实科学发展观，实现社会和人的全面发展，归根结底就是人的发展。高职院校思想政治教育贯彻以人为本的思想，就是要强化以学生为本的理念，把尊重学生、理解学生、关爱学生、满足学生发展的多方面需要，促进学生的全面发展和成长成才，作为思想政治教育的根本价值取向。思想政治教育要强化学生作为教育对象的主体地位，尊重大学生个体差异性，维护大学生的根本利益，要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，把教育的目的和学生的需求有机统一起来，把学生的发展需求与社会发展需要统一起来，把解决学生思想问题和实际问题统一起来，通过机制创新，增强教育的实效性，把思想政治教育做到学生心坎上。 　　2.合目的性原则 　　教育要着眼于学生的全面发展和终身发展，激发学生的发展潜能，这是教育的本质价值。马克思主义高度重视思想政治教育的价值作用，认为思想政治教育