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职业教育校园文化建设之初析 　　[摘要]职业教育蓬勃发展，提到了前所未有的国家高度。但是我们不能又走入另一个误区：重技能，轻文化。因为不管是什么教育首先是人的教育，其中文化是一个人独立完整可持续的重要组成部分。本文论述了校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。校园文化建设必须长期坚持，必须有真正载体，必须要以促进学风塑造人的品质为目的。 　　[关键词]现代职业教育，校园文化建设，制度文化建设，健康人格，人生观 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）18-0008-02 　　为了加快发展现代职业教育，党中央、国务院最近作出的重大战略部署，教育部副部长鲁昕此前在2014年全国职业教育工作会议上的讲话提出：“600多所地方本科高校将向应用技术型转，向职业教育类型转”。职业教育被提到了前所未有的高度，但是我们不能又走入另一个误区：重技能，轻文化。不管是什么教育首先是人的教育，其中文化是一个人独立完整可持续的重要组成部分。 　　国家有国家的文化，民族有民族的文化，校园作为塑造人的地方更不能没有文化精神。没有文化的物质就是建立在沙漠上的高楼，荒原上的宫殿。文化是一个民族的共同信仰和联系纽带，没有共同的文化认同整个民族就是一盘散沙。同样校园没有一个共同传承的文化，学生教师员工就没有一个核心凝聚，就没有一个共同的精神符号和引以为豪的牵挂。 　　随着经济的飞速发展，物质生活的极大提高，我们对文化的需求却越来越少，有资料表明2011年我国人均读书仅为4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，更别提犹太人的64本了，中国是世界人均读书最少的国家之一，可见“有知识没文化”不是空穴来风。笔者曾经到珠三角，长三角等经济和文化都比较发达的地区进行顶岗巡查和调研，看到一个共同点就是：用人单位对学生的专业知识，理论水平要求很少。大多都需要入职培训半年到一年，熟悉企业文化，企业管理规定，工艺流程，设备操作，产品标准等。他们大多要求学生懂一点专业知识，有团结协作的精神，吃苦耐劳的品质，有进取心和事业心，踏实肯干而不是心浮气躁频繁跳槽。所以我们除了传授给学生必要的知识技能外，还要不断地润物无声的塑造他们的品质，这些品质不是靠讲解能够扎根在学生心里的，他们需要文化环境的熏陶和浸润。 　　一、校园文化是一种氛围、一种精神 　　校园文化是学校持续发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、塑造健全人格的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的，是影响一生的。比如，哈佛大学校的校园精神是：真理与我同行。强调哈佛的师生永远追求真理，不迷信权威，敢于挑战敢于探索的精神。斯坦福大学的校园精神是：愿学术自由之风劲吹。强调学术自由，师生平等，鼓励学生敢于挑战。麻省理工学院校园精神是：既学会动脑，也学会动手。强调学生实践出真知，不仅会做理论还要做科学实验的强人。北京大学的校园精神是：爱国进步民主科学。强调学生不止拘泥于校园，更应该胸怀天下，为国家文明进步而努力。北京师范大学的校园精神是：学为人师行为世范。就是要求学生要在学问方面精益求精也要在行为方面严于律己成为楷模和典范。所以一个学校毕业出来的学生一般都会有学校精神烙印在内心深处，同样也体现在学生在社会上的外在表现上。因此健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性。 　　二、校园文化建设可以极大提升学校的文化品位 　　古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。这里所说的环境我认为主要不是指物质环境，而是精神环境和文化环境。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。同样学生的精神面貌，理想和趣味也反映了一个学校的文化品位。 　　三、校园文化建设要有精神激励和精神载体 　　学校要善于提炼精神内涵。以具有代表性的人物，代表性的事件或者一个可爱的卡通吉祥物作为载体，赋予它精神内涵，传递一种或积极向上、自信乐观、包容进取的精神或奋斗、创新、踏实、敬业、钻研的精神。让代表着学校精神的人物形象或者吉祥物形象和名字出现在学校的各个角落，无论是在教学楼、体育馆、餐厅，还是在学校各个部门印制的宣传材料上，时时可以见到他们的形象。学生社团也可以吉祥物冠名，比如篮球队，足球队，自行车队，轮滑队等。学校不仅可以把恰当体现校园文化精神的吉祥物作为文化标志，而且还可以充分利用吉祥物的感召力开发一系列产品，从各种服装鞋帽到日常使用的杯子文具，