大学非英语专业语言学能四模块分析研究-课程与教学论专业论文.docx

万方数据 万方数据 独创性声明 秉承学校严谨的学风与优良的科学道德，我声明所呈交的论文是我本人在导 师指导下进行的研究工作所取得的成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致 谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，不包含本人或他 人已申请学位或其他用途使用过的成果。他人对本研究所做的任何贡献均已在论 文中作了明确的说明并表示了致谢。 申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。 作者签名： 日 期： 年 月 日 iii 知识产权声明 本人完全了解西安外国语大学有关知识产权的规定，即：研究生在校攻读硕 士学位期间论文工作的知识产权单位属西安外国语大学。本人保证毕业离校后 5 年以内（自办理离校手续之日起），发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍 然为西安外国语大学。学校有权保留送交论文的复印件和磁盘文件，允许论文被 查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它 复制手段保存论文。 作者签名： 日 期： 年 月 日 iv 致 谢 本硕士学位论文的研究是在我的导师杨丽娟副教授的亲切关怀和悉心指导 下完成的。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深 地感染和激励着我。从论文选题、文献的采集、论文框架的设计、结构的布局 到最终的论文定稿从内容到格式，从标题到标点，杨老师都始终给予我细心的 指导和不懈的支持。两年多来，杨老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还 在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向杨老师致以诚挚的谢意和崇 高的敬意。 与此同时，我还要感谢在一起愉快的度过了三年研究生学习生涯的舍友和 同门：王思蓉、吴文娟和李丛同学，正是由于你们的帮助、支持和鼓励，我才 能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。 在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利 完成到今天这一路上，研究生院课教论专业的各位尊敬的老师、同学和朋友都 给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意! 最后，由于时间的仓促以及自身专业水平的不足，整篇论文肯定存在尚未 发现的缺点和错误。恳请阅读此篇论文的老师、同学，多予指正，不胜感激。 v 摘 要 近年来，随着对外语教学研究的不断深入,学习者主体逐渐成为焦点。与此 同时，外语学习者个体差异中的语言学能对外语学习所造成的影响备受重视。 Skehan（1998）和 Bialystok Frohlich（1978）等学者曾提出并证实了语言 学能是除了动机之外影响外语学习的最重要因素，也是最能有效预测外语学习 成绩的因素。 国外学术界对于语言学能的研究已经不仅仅局限在理论研究的阶段， Carroll 和 Sapon（1999）设计了能将语言学能量化的 MLAT（Modern Language Aptitude Test）语言学能测试量表，被美加等国广泛应用。然而国内对语言学 能领域的相关研究却较少并且主要集中于文献综述类的理论性研究,实证研究 就更加稀少。 本文在理论上综述了前人的研究成果，选取西安某高校一非英语专业的自 然班对受试者进行涉及语音编码能力、语法感知能力、语言归纳能力和机械记 忆能力这个四个方面的 MLAT 语言学能测试。并针对国内非英语专业学习者的语 言学能现状及其对英语成绩的预测能力这两个问题进行了详细的讨论。使用 SPSS 20.0 统计工具对所得数据进行信度、效度、描述统计、多元线性回归和 相关性等分析得出结果如下： 第一，采用 MLAT 进行测试，被试的英语学能分数呈正态分布，其存在合 理有效。根据加拿大的学能水平分组表，本次被试学能基本处于中等水平，无 极端数据出现，不存在极明显差异。 第二，语言学能对英语习得有显著的预测作用，两者呈显著正相关。其中 四个模块的能力对与对英语习得的预测能力有差异，但均与英语习得呈显著正 相关，预测作用明显。 根据研究结果，本文作者认为此次 MLAT 测试应用于国内非英语专业大学生 的语言学能测试起到预期效果。应将其与课堂分级教学、教师中介作用和课后 自主学习结合起来，对于提高教学效果和促进英语教学改革具有深远意义。 关键词： 语言学能；语言学能测试；英语成绩 vi Abstract In recent years, with the development of the research on foreign language teaching, the focus of the research gradually concentrated on learners . Meanwhile, the academic researchers put more and more effort on learners differences such as gender, a