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例谈核心素养视域下的信息技术教学设计 　　[摘 要]基于“核心素养”培养的思考，信息技术教师应根据学生的兴趣来教学，问题设计应注重激发学生的兴趣，催开思维之花。此外，教学并不单是教师教学生学，更应该是师生建立在互相尊重和信赖基础上的互动学习。 　　[关键词]核心素养；信息技术；教学设计 　　[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）15-0031-02 　　学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是对学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合要求。核心素养视域下的教学目标与以往的教学目标相比，是超越“双基”和“三维目标”的更高层级的跃进。以往的三维目标是在教学过程中引导学生掌握方法，获取知识，培养能力、情感态度和价值观，而基于核心素养的教学目标则是以学科为基点的学科思维培养，利用学科思维甚至可以进行跨学科学习。 　　根据学生发展核心素养及培养“全面发展的人”的核心理念，下面以初中信息技术第一课《计算机的过去与未来――计算机的发展史》为例，系统体现教学目标变化带来的整体性转变，并呈现组织教学任务的研究和实践过程。 　　一、教学内容分析 　　本节课主要向学生介绍计算机的发展历史、各代计算机所采用的主要部件。 　　从中小学教材衔接角度分析：学生在小学的信息技术学习中