例谈概念教学中核心素养渗透.docVIP

例谈概念教学中核心素养的渗透 　　[摘 要] 随着教育的不断进步与改革，教师对学生的关注重点也从学习成绩转移到学生的素质素养上. 教育部正式提出“核心素养体系”，也更加注重学生的品质和能力. 在高中数学概念教学中，教师可以对核心素养进行渗透. 概念教学中主要是对客观事物与形体的本质进行反映，是构建数学理论大楼的基础.通过在概念教学中对核心素养的渗透，可以提高学生的理解能力，更深入地去了解数学学科的精髓和灵魂. 因此，在数学概念教学中对核心素养的渗透成为教学中一个不可或缺的组成部分. 　　[关键词] 高中数学；概念教学；核心素养 　　从学生的角度来说，概念在学生的头脑形成过程中特别重要，因为概念是所有知识理论形成的基石. 在大多时候的课堂讲解中，教师单方面向学生传递讲授知识，学生不加思考单向地接受教师的讲授. 只要数学教师在传授过程中没有差错，学生一般都能大概地明白数学概念. 但是，数学概念在高中的数学中是最基本、也是最重要的，学生只有更充分、更彻底地理解概念才能在具体的解题中不范或减少一些根本性的错误. 因此，有必要在概念教学环节对核心素养进行渗透，让学生更容易彻底地理解和接受，印象更深刻. 那么核心素养如何在概念中渗透呢？下面我们会进行深入的探究. 　　高中数学核心素养的特征 　　据有关学者表明，在高中的核心素养教学中可分阶段性、持久性和综合性. 　　1. 阶段性是