准中职师资职教理论素养及教育教学能力形成与发展策略.docVIP

准中职师资职教理论素养及教育教学能力形成与发展策略 　　 摘 要：高等职业技术师范教育不仅要在教学过程中培养准中职师资（职教师范生）的专业教学能力和实践教学能力，还要提高职教理论素养和培养教育教学能力，以全面地形成与发展其职业核心能力。这种职教理论学习、校内微格教学实训和校外教育教学实习“三位一体”的理论与实践、校内与校外相结合的模式，有效地促进了其职教理论素养和教育教学能力的形成与发展。 　　 关键词：准中职师资；职教理论；教育教学能力；有效策略 　　 作者简介：徐英俊（1955-），男，黑龙江哈尔滨人，北京联合大学师范学院职教研究所所长、北京联合大学职业技术教育教师教育研究所所长、教授，研究方向为职教师资。 　　 基金项目：本文系北京联合大学教育科学规划2010年度课题、北京市教育科学“十一五”规划2010年度课题“中职师资职业核心能力职前培养策略研究”（DEB10139，主持人：徐英俊）成果之一。 　　 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）03-0036-03 　　 　　 我们不仅要在教学过程中培养准中职师资（职教师范生）专业教学能力和实践教学能力，还要提高职业教育理论素养和培养教育教学能力，以形成与发展其职业核心能力。职业教育理论素养和教育教学能力为专业教学能力和实践教学能力提供了有力的支撑。三种教学能力的协调发展，才能形成中职师资的职业核心能力，具有较强职业核心能力的中职师资才能胜任专业教学工作，取得良好的教学效果。 　　 一、提高中职师资职教理论素养和教育教学能力的意义与作用 　　 （一）提高中职师资职教理论素养的意义与作用 　　 职业教育理论素养的提升，有助于树立正确的职业教育思想，更好地理解我国制定的职业教育方针政策的依据，提高贯彻落实职业教育方针政策的自觉性。只有树立正确的职业教育思想，才能坚持正确的教学指导思想，搞好教育教学工作，提高教育教学质量，顺利地完成教育教学工作任务。职业教育理论素养的提升，有助于形成热爱职业教育事业的专业思想，更加明确地认识职业教育的地位和作用、职业教育工作的意义，特别是可以深刻地认识职业教育的本质和价值，职业教育工作对于经济社会发展的促进作用，职业教育工作的科学性、复杂性和创造性，增强搞好职业教育工作的责任感和使命感，并逐步树立热爱职业教育、从事职业教育的专业思想。职业教育理论素养的提升，有助于认识和掌握职业教育教育教学工作的规律，掌握职业教育教育教学方法和手段，提升从事职业教育教育教学工作的水平和能力，按照教育教学工作的规律从事教育教学实践活动，增强自觉性和预见性，克服盲目性和随意性，取得预期的教育教学效果[1]。而职业教育理论素养的提升，必然要通过职业教育理论的学习。 　　 （二）提高中职师资教育教学能力的意义与作用 　　 从职教教师所从事的主要教学活动过程上看，这些教育教学能力主要是教学设计能力、课堂教学能力、实践教学能力、教学评价能力和班级管理能力等[2]。教育教学能力的形成，有助于提高教学设计的能力，包括前期分析能力（学习需要、学习内容和学生的分析能力）和教学过程设计能力（教学目标、教学策略、教学媒体和课堂教学过程的设计能力），以形成一个有效的课堂教学设计实施方案。教育教学能力的形成，有助于提高执教能力，包括教学表达能力、教学组织能力、教学操作能力、教学管理能力和教学应变能力等，以有效地完成课堂教学工作任务。教育教学能力的形成，有助于提高实践教学能力，包括实验教学能力、实习实训教学能力、课外科技活动的能力等，以胜任实践教学工作。教育教学能力的形成，有助于提高教学评价的能力，包括评价教师的教和学生学的能力，以反思教学行为，改进教学，给学生作出正确的评价。同样，教育教学能力的形成，也有助于提高班级管理的能力。可见，教育教学能力的不断提升，才能保证职业教育的教学质量。而教育教学能力的不断提升，也有赖于职业教育理论的学习和以理论为指导的实践。 　　 二、中职师资职教理论素养和教育教学能力培养过程存在的主要问题 　　 （一）尚未形成清晰的职教教师职业的认知 　　 通过职业教育理论课程的学习，应该使准中职师资对今后从事职教教师职业形成清晰的认知。然而从抽样调查看，在学习过程中尚未获得从事职教教师职业的意义的占40％[3]。从职业教育原理、教学原则、教学工作的基本环节和教学方法的掌握程度较低上看，也可见其尚未形成清晰深刻的职教教师职业的认知。从根本上说，还是在观念上尚未认清职业教育理论对从事职教教师重要意义，因而在学习过程中只重视专业课程的学习，轻视职业教育理论课程的学习，尚未认清作为职教教师仅仅掌握专业知识和专业技能还不够，还必须掌握职业教育理论知识，职业教育理论知识为专业知识和专业技能的教学提供了有力的支撑