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化普通教育为美教育 　　有专家曾说过这样的话：“我们都有这样的体会，每当置身一所特色优秀学校，总是感到校园里有种奔涌着的富有生命的东西不断撞击着自己的心灵，它使你感动、兴奋、激动、升腾。它就是学校精神。”走进创立于1963年的南昌市铁路第二小学，你会有类似的感觉。这种感觉源自学校近年来遵循“化普通的教育为美的教育”的办学理念，致力于创建“美的校园”，着力推行以美为取向的素质教育，走出了一条“科研兴校，特色发展”的新路。学校已经发展成为占地面积8820平方米、109名教职工、45个教学班、2500余名在校生的江西名校，先后获得了全国优秀校园图书馆、江西省实施素质教育示范学校等称号。 　　 　　近年来，南昌市铁路第二小学不断加大基础建设力度，着力优化、绿化、美化、净化校园环境，努力打造花园式学校、书香式校园，做到“让墙壁说话，让花草怡情”，让学生感受到美就在身边，他们就沐浴在美的海洋中。 　　校园内共有五栋教学楼分三行排列，将校园分隔成两个相对独立的空间，使静谧与欢快和谐统一：静谧的北操场，冬青树成行，葡萄架逶迤，文化长廊中43张装裱精美的班级合影洋溢着和谐与温馨；欢快的南操场，绿树环绕，流水潺潺，塑胶跑道、篮球场、健身器材、休闲椅一应俱全。 　　为实现处处育人、处处皆景的良好氛围，学校在操场安置了多个造型优雅的花车、花池、花架，扩建了绿化带，种植了白兰、桃花、紫薇、玉兰、茶花、红枫等花木，新修了若水亭，添置了休闲椅，使校园景致更加和谐优美。在各教学楼中，悬挂了百余件学生书画作品；在楼梯转角处摆放了鲜花、盆景，设置成雅致的图书角；在部分人流集中处，还为各年级设置了宣传窗；所有的消防栓统一印制了消防安全知识；校园及教学楼主要公共活动场所还安装了16个全天候闭路监视器。 　　各年级将校园文化与班级文化巧妙结合起来，形成了和谐而又各具风采的年级文化、班级文化。风格一致的楼道文化走廊，有造型优美的课程表、班风班训。各班还统一配备了液晶电视、风扇、书柜、绒布宣传栏。各班都依据学生年龄特点设计了独具特色的班级文化氛围，洁净的教室，明亮的光照，统一配备的现代教育设施，无一不巧妙地融合在班级文化氛围中。在这里，我们可以看到该校学生的共性所在――极具班级特色的班训、班规；在这里，我们可以看到学生个性的张扬――展示台中各具风采的书画作品；在这里，我们可以看到班级的凝聚力――荣誉墙上一张张金灿灿的奖状；在这里，我们还可以看到孩子们求知若渴的心田――图书角中林林总总的书籍……个性与共性的兼容，集体与个人的融合，处处显现出孩子们美好的童心。少先队大队部开设的红领巾广播站每天一个板块，小学生自采自编自播的《新闻资料袋》《动物百科》《双语广播》等内容丰富，形式多样。“心语小屋”和“心语信箱”等社团基地，记载下了孩子们成长的足迹，处处洋溢着浓郁的育人氛围。 　　 　　学生的心灵之美、灵秀之美、健壮之美、创造之美源于何方？学校教育无疑是其主要来源。要想使学生成为唯美、立美之人，做到“一言一行皆为美”，教育者自身首先要成为美的人。理想的教育者应与学生相融共生，在精神境界、人格品质、学识智慧、身体形象、艺术修养和教育教学能力等方面都达到美的要求，以至能够成为受教育者美的楷模。 　　南昌市铁路第二小学校长罗秋雯介绍说：“在师资队伍建设上，学校注重以教师发展为本，突出师德教育和师能建设。”该校按照“重师德、树名师、培新秀”的培养思路，采取“压担子、配对子、搭台子、树样子、育苗子”的办法,建立传帮带机制，以老带新，以新促老。同时，该校还采取“请进来、走出去”的办法，为教师发展搭台铺路：邀请专家名师来校讲课指导，实施榜样带动，每年派出一部分骨干教师外出观摩学习，积极开展现代教育技术校本研训。多元的活动平台，为教师的可持续发展催生了动力，学校真正成为了教师成才的沃土、实干的热土。 　　为进一步提升教师的教育教学水平，学校建立健全了教学工作管理制度，鼓励教师扬长避短，提高课堂教学实效，由学习型教师向科研型教师转化。该校适时举行优质课比赛、“新秀杯”教学赛、教师基本功比赛、论文比赛等教学大比武，开展集体备课、教学案例分析、教学反思、说课评课等教学探究活动，鼓励教师“合理竞争”，为教师成长营造了竞争向上的良好氛围。“学校依托校本教研，从主体课例着手开展行动研究，推广反思性教学，从理论学习、课例研讨、集体评议等几个环节入手推进教育科研，让我们在研讨教学中获得了专业发展。”曾获得江西省农村远程教育资源应用现场说课、赛课一等奖第一名的刘耀琳老师说起学校组织开展的校本教研活动，充满了感激之情。 　　实行“愿景管理”，关注教师的幸福感受，努力提高教师的幸福指数，也是该校的一大特色。“2010年8月的一天，在南昌市第十七中学召开的江西省中学机器人足球竞赛现场，该校程亦?同