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巧词妙句显文采 　　江苏中考作文发展等级的评分标准对“有文采”这一项有三个明确的评分点：（1） 用词生动，句式灵活；（2） 恰当运用修辞手法；（3） 文句有内涵。由此可见“文采”与遣词造句紧密相联。往往是巧词妙句迭出，作文一定富有文采。 　　巧词 　　 　　1. 精当传神 　　作文有“推敲”之说，所谓“推敲”其实追求的就是用词的精当传神。法国小说家福楼拜说：“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。”写作中，就得推敲出这“唯一”精当传神的用词。 　　例句1：年老的外婆对我说：“伢子，念书就要吃苦！” 　　此句中“伢子” “ 念书”“吃苦”三个词精当传神。如换成“孩子”“ 读书”“辛苦”则不能传神地刻画一个“年老的”外婆形象。 　　例句2：清明时节，天空飘起来一阵小雨。 　　此句中“飘”这个动词精当传神。如换成“下”则失去动感；换成“落”则描摹不尽春雨的情态。非“飘”不能准确传达清明时节小雨轻、细的神韵。 　　例句3：使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 （泰戈尔《飞鸟集》） 　　此句中“绚烂” “ 静美”两个形容词精当传神。当以“夏花”“秋叶”来比照生命时，“绚烂”“静美”不仅生动地描摹了自然界花叶之情态，更展示着生命个体的辉煌与绝美。 　　其实无论记人描物还是说理抒情，选择一个精当传神的用词往往会使我们的思想、感情更为深刻生动、形象具体地展现在读者面前。 　　 　　2. 变化多姿 　　文章用词的重复、单调，必然造成语言的生涩呆板。比如： 　　 人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏。（金庸《天龙八部》第41回） 　　这里若改为“人似虎，马似龙，人亦矫捷，马亦雄骏”，则显得单调，死板而无生动气息。 　　再如： 　　刹那间，广场上空百花齐放，有的如鸿雁飞舞，有的像钢花四溅，有的似麦穗荡漾。这光彩夺目的景象，宛如一千只孔雀开屏。 　　这里“如”“像”“似”“宛如”，这几个动词在表意上没有什么区别，但作者在这里变换使用就使得文章用词富于变化，避免了单调，从而增强了文章的生动性。 　　汉语言词汇丰富多彩，富于变化，同样的意思可以换成不同的表达。在作文中，我们如注意用词的变化，就能使文句摇曳多姿，从而达到生动形象的表达效果。 　　 　　3. 绘声绘色 　　如果笔下的事物能给读者带来身临其境的感受，那么这样的文章一定是生动形象的。如何使读者身临其境？那就要在用词时描摹出事物本身的声色情态，做到绘声绘色。 　　“……瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡。船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。”“……乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。”（刘白羽《长江三峡》） 　　作者这里用了“雷鸣”“哗啦啦”“乌沉沉”“金色”等绘声绘色的词，极力描写三峡山势的峭拔、水势的凶猛，使人如临其境，惊心动魄，给人以生动形象的感觉。 　　绘声绘色的词主要指一些象声词和表现颜色情态的形容词，前者如唰唰、咩咩 、哗哗 、咚咚咚 、咯咯咯、哒哒哒哒 、噼里啪啦……后者如粉红、浓碧、 鹅黄、紫盈盈、白皑皑 、红彤彤 、花红柳绿 、翠色欲流 、一碧千里等。 　　 　　妙句 　　1. 化虚为实 　　这里的“虚”指的是抽象的叙述交代，而“实”指的是形象的渲染描写。比如说一个人是“文盲”，我们用“扁担大的‘一’字都不认识”来表达；说一个人没有血性，用“三锥子扎不出血来”，这些都是化虚为实的例子。古诗词中这样的例子很多，比如： 　　问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 　　试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） 　　泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（王实甫《长亭送别》） 　　这些文句中都将抽象意义上的“愁”“恨”转化为实实在在形象可感的春水、烟草、风絮、梅雨、黄河、华岳等，从而化虚为实、生动形象，极富艺术感染力。当然，在此过程中比喻、夸张、拟人等修辞技巧的使用是文句取得形象生动效果的一个保证。再如下面的现代文例： 　　（1） 这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。(朱自清《绿》) 　　（2） 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们。(同上) 　　（3） 一匹英国马在马尔斯广场跑一圈只消四分钟，昨天它围着乔治小姐跑上一圈，整整用了五分钟。(法?莫鲁阿《三仲马》) 　　例（1）通过形象的比喻，使亭子的形状和气势如在眼前。例（2）用“招引”不用“吸引”，把梅雨潭闪闪的绿色人格化，使抽象事物有了生命。例（3）通过夸张使乔治小姐的形体形象牢牢地印在读者的脑海里。 　　修辞的巧妙运用，能突出事物的主体特征，化抽象为