狐狸与孩子生态意蕴阐释.docVIP

《狐狸与孩子》的生态意蕴阐释 　　摘要：《狐狸与孩子》以童话般的叙事方式，呈现了美轮美奂的人与自然交往的景观存在，它构成了对已消逝的原生自然“众生喧哗”场景的回忆与还原。透过“狐狸与孩子”这一对生命个体在大自然相遇的情感经历，折射出现代人失意栖居的生存困境。通过10岁女孩的“绿色之思”，影片悄然开启了反思现代性的“生态意识”启蒙，“爱非占有”则成为被凸显的生态命题。 　　关键词：《狐狸与孩子》；生态意蕴；阐释 　　凭借清新自然的风格和对人与自然关系的精美呈现，法国导演吕克?雅克的影片《狐狸与孩子》(The Fox andthe Child)在全球享有盛誉。银幕上那美轮美奂的景观世界，再现了20世纪初大森林的真实场景――众生喧哗。据此，雅克想给人类的未来(“孩子们”)还原早已难觅踪影的原生自然：“我想描写这样的自然景致，正是这一自然让人充满幻想让人痴迷，人和动物相遇的故事，这对我就是一个童话故事。让大家进入想象的世界，我一开始就没想讲述现实世界。”尽管如此，雅克还是借助这一“乌托邦”式童话，生动图绘了一个逐渐走向单向度的、生态失衡的世界。影片浓郁的生态意蕴，既警醒以自然主宰自居、长于“理性算计”的现代人，同时又给生态灾难日益逼近时陷入无望的人类带来希望。 　　一、自然：唯美的迪斯尼乐园 　　秋天金黄的森林里，护林人的女儿在蜿蜒小路上偶遇一只狐狸，深深地被其美丽、神奇与野性所吸引。从创作灵感与契机上讲，这一场景源发于雅克的童年印象，即童年时邂逅狐狸之后挥之不去的情结之牵引。童年在野外的生活对生态意识的形成至关重要，在生态学方面有所作为者在儿时都曾与某个自然地域有着亲密的接触。正如美国生态学家大卫?奥尔所言，童年时代的自然纽带具有神奇的效果，可以使人在生态方面富有想象力。没有这样的经历，人们很难成为自然界忠实而有力的捍卫者。居住于风景优美的汝拉山脉附近并与狐狸邂逅的童年经历，使雅克日后迷恋上动物生态科学，成为自然生态的捍卫者。 　　小女孩延续了雅克的梦想，好奇和痴迷让她忘记了恐惧，想方设法一点点向狐狸靠近。福柯曾声称他喜欢“好奇心”，因为这个词意味着某种迥异的东西：“它唤起关心，唤起对存在着的事物和可能存在着的事物的‘关心’”，它使人们对现实敏感(sharpen)，它准备发现我们周围稀奇古怪的东西，福柯憧憬着一个“好奇的新时代的来临”。福柯针对的是对世界态度冷漠、感觉迟钝的现代人，影片中的女孩幸运地尚未受到工具理性的“启蒙”，对周遭世界怀有发自内心的爱与“欣赏”。在好奇心驱使下，她一步步走近狐狸，并在狐狸的引领下走进自然深处，融入其中，发掘它的神秘和野性。在孩子纯洁的心灵中，一切都那么的和谐：在蓝天碧草绿树花丛之中，有不爱说话的山毛榉树爷爷，有黑夜中为她照明的萤火虫，有打闹玩耍可爱的狐狸宝宝，有争食的小刺猬，跳来跳去的小青蛙……尽管有狐狸逃脱猎豹追逐的惊心动魄，有群狼围攻之下的胆战心惊，其生命充满了未知与变数、舞蹈与斗争，但那些只是自然的律动。自然世界遵循着自身的运行规律，万物在各自的生息繁衍地如其所是地存在着，这是一个充满生机的生态系统、唯美的“迪斯尼乐园”。 　　怀着敬畏和热爱，孩子对她和狐狸共同生活的大自然产生了纯真情感，这是一种具有浓厚生态意蕴的“在家园感”。自人猿相揖别后，人类便开始建构自身栖息的新家园，其结果是人类日益置身于钢筋混凝土筑成的城市森林和“火柴盒”中。愉悦的孩子随狐狸快步跑进大自然深处的场景，构成了对现代城市水泥家园的质疑与反讽。毋庸置疑，《狐狸与孩子》勾起了人类返璞归真的童年记忆――其时天人合一，物我一体。 　　二、现代人：失意地栖居 　　“把其他物种看成是具有其自身经验、价值和目的的存在，并能感受到他们同这些物种之间的亲情关系。借助这种在家园感和亲情感，后现代人用在交往中获得享受和任其自然的态度这种后现代精神取代了现代人的统治欲和占有欲。”在和狐狸“邂逅－思念－重逢－亲昵”的情感延伸中，10岁女孩逐渐由对自然的本能热爱走向了对这种“后现代精神”的体悟，以及对猎狐行动的反感与无奈：“可我的观点又能起到什么作用呢?”从本质上说，小女孩抗议的是对“生态家园”的无意识和破坏，她对美丽新世界充满向往。现代性的根本特征是“无家可归”，即身心的居无定所。作为生态主义的形而上学家，海德格尔认为：我们不仅仅早已与家疏离，而且我们还不知道我们与家疏离，我们应该追求的是“诗意地栖居”。栖居者的责任是拯救大地，拯救并不是统治或征服大地，只是远离破坏；是“自觉自愿地不打扰它们，不随意地、不专断地改变它们，不剥削它们”；是“照大地、事物、生物及人本来的样子，顺应它们自己的发展，善意地关怀它们”。然而在工具理性统治下，“诗意地栖居”只是一个美好的乌托邦愿望。 　　影片如诗如画的图景中，总有一些不和谐的“人为”画面