社区康复站在康复治疗技术专业社区康复课程教学中应用.docVIP

“社区康复站”在康复治疗技术专业《社区康复》课程教学中的应用 　　摘 要：“社区康复站”在《社区康复》的教学中可以帮助学生正确的认识社区及社区康复，帮助学生在“社区康复治疗师”的岗位体验中将理论知识运用到实践中，实现岗课融合，同时能提升学生的沟通能力及团队协作能力。 　　关键词：社区康复站 社区康复 课程改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0038-02 　　社区康复（community-based rehabilitation，CBR）是世界卫生组织在1976年提出的一种新的、有效的、经济的康复途径。它主要是利用本社区的资源，因地制宜的开展社区和家庭的康复，主要提供病、伤、残者恢复期及后期康复服务，开展残疾预防工作，同时也提供教育、社会、职业康复。联合国教科文组织、世界卫生组织、国际劳工组织在1994年联合发表的关于社区康复的意见书中提到：“社区康复是属于社区发展范畴的一项战略性计划，他的目的是促进所有残疾人得到康复，享受均等的机会，成为社会的平等一员。”在全面康复的工作中，医疗康复是基础，社区康复是为残疾人全面铺平回归之路的最终目标与手段。对患者而言，社区康复方便、快捷、价廉，有利于他们回归家庭和社会，是普及康复服务的基础和主要形式。 　　1 将“社区康复站”引入《社区康复》教学的意义 　　1.1 我国社区康复发展现状 　　虽然我国社区康复事业经过30多年的努力取得了突飞猛进的发展，但与国际社区康复的要求还有相当大的一段差距，主要体现在以下几个方面：（1）对康复的认识存在误区；（2）社区康复人才匮乏、技术力量薄弱；（3）社区康复资金严重不足，筹资渠道单一；（4）残疾人及其家属康复意识淡薄； 　　（5）社区康复发展不平衡。其中，社区康复人才匮乏、技术力量薄弱是制约社区康复发展的一个很重要的因素。 　　根据《中共中央 国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和“十二五”卫生事业发展规划，2012年2月29日由卫生部制定印发了《“十二五”时期康复医疗工作指导意见》，意见书中提到“社区卫生服务中心和乡镇卫生院能够开展基本康复医疗服务和残疾预防、康复相关健康教育。”“初步建立分层级、分阶段的康复医疗服务体系”，“加强社区卫生服务中心、乡镇卫生院康复医学能力建设”。因此在“十二五”期间，社区康复是构架大力提倡发展的一个领域。 　　在我国，社区康复是利用区县、乡镇已有的相关服务网络，在其已有的相关职能的基础上，补充和扩大必须的新智能，开展社区康复。这些服务网络包含了医疗卫生、民政福利、残联团体及人力资源和社会保障四大系统体系，各有重点分工，相互协同，分别再去爱社区参与和支持对残疾人在医疗康复、教育康复、职业康复和社会康复等方面的服务。 　　据统计，2010年，我国需要康复治疗师的人数是3.5-6.9万，而目前，我国各类康复技术人员总数不到2万，其中康复治疗师只有12000余人。在这12000余人中，大部分康复治疗师都进入各地的三级、二级医院工作，真正在基层从事社区康复工作的人少之又少，究其原因，除了康复专业人才整体匮乏之外，还与康复专业学生对社区及社区康复的了解不足有关。社区康复人才的匮乏，极大程度的制约了我国社区康复的发展。因此，培养一专多能、愿意扎根在基层工作的高素质社区康复人才是我国社区康复事业发展的关键，也是一个目前亟待解决的问题。 　　1.2 《社区康复》课程教学的重要性及现状 　　《社区康复》课程是康复治疗技术专业的“专业基础课素质课程”中的“专业限选课”。在康复治疗技术专业的人才培养方案中提到，该专业的就业面向包括了“社区医疗机构康复部（社区康复站）”，同时该专业将来的就业岗位包括了“社区康复治疗师”。该专业必备的能力要求有“结合岗位任务，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮助患者重返社会；能指导患者的社区康复和家庭康复”。 　　社区康复是我们国家十二五期间大力倡导发展的领域，但目前，我国社区康复的专业人才还比较匮乏。以往，大多数高职院校的《社?^康复》的教学仅仅停留在理论层次，缺乏实践；学生对社区康复的理解存在偏差，仅仅停留在“社区康复是医院医疗康复的延续”上；在就业问题上学生也很少考虑社区康复中心。 　　在我校，社区康复共计16个学时，1个学分。在这16个学时中，实训学时6学时，主要是组织学生到社区康复中心、特殊教残联等部门见习。通过本课程的学习，学生需要掌握社区康复的基本概念，常见疾病的社区康复。教学过程中不仅重视理论知识的学习，更应注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“基本知识、基本理论和基本技能”。在教学过程当中，社区康复站可以为我们的教学提供更真实的实践环境、帮助社区康复站发展，改变学生的就业观念、提升教师的实践技能，同时