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多元化评价在初中英语教学中运用 　　摘 要:借鉴陶行知的教育思想,在英语教学中通过对学生在平时学习过程中实施形成性评价,体现“以人为本”的教育思想,使评价更有利学生的发展,及时发现学生个体的学习和需求,提出改进的建议和计划,同时从评价的结果中,及时地给教师提供反馈,以便教师制定相应的教学计划,提高课堂教学效率,最终提高学生的学业成绩。 　　关键词:陶行知的教育思想 多元化评价 英语教学 运用 　　 　　教是单边的教,教学是双边的配合,教学做合一是完整的结合。它是晓庄学校的校训,是陶行知的教育思想的中心。借鉴陶行知的教育思想,改革对学生学习单一的评价方法,能有效促使学生积极主动地参与学习的全过程,激发学生独立思考的创新意识,培养学生科学精神和创新思维的习惯。 　　苏霍姆林斯基说过:成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。让我们改变评价方式,从多角度、多侧面来考查学生的英语学习掌握情况,让他们学得更自信、更轻松、更快乐! 　　一、目前初中英语教学评价的状况 　　1.虽然当今社会大力提倡素质教育,但学生、家长及相当一部分教师仍只以考试分数的高低评价学生的学习水平,而忽视了学生在平时的学习过程中表现出的情感、态度、学习策略、合作精神等方面的综合素质,学生自然也唯一地以考试分数来评价自己。这种单一、片面的评价方式会影响学生个性发展,压制学生创造力,对人才