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对初中数学课堂使用计算器分析与思考 　　摘要：通过对几个具体的课例进行分析与思考，提出“有效使用计算器”的教学理念。 　　 关键词：计算器；有效使用；适时适度 　　 一、问题的提出 　　初中数学教学中引入计算器以来, 根据对计算器的引入前后，学生在计算方面的不同表现的分析，发现计算器的引入对学生计算能力产生了不同程度的负面影响,怎样科学地处理好学生学习使用计算器与培养学生基本计算能力之间的关系，充分发挥计算器快捷、准确的优势这一课题值得我们深思。 　　 随着社会发展，现代技术对传统的教学方式产生了较大冲击，随着计算器在课堂教学中的运用，将对学生计算训练带来深刻变革。因此，当前数学教育面临两个选择：一是坚持传统的纸笔运算训练体系，二是建立基于现代计算工具的计算训练体系。在《全日制义务教育数学课程标准》中也指出：“现代教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，着力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的时间投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此，让计算器成为教师课堂教学的教具，成为学生日常学习的学具已成趋势。 　　 为此，笔者提出“有效使用计算器”的