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当前就业形势下中职校班主任角色定位及其实现方法 　　【摘要】 职业教育中的班主任是职校生的直接管理者，其工作既是职业学校联系各科教师、学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职校班主任必须理论联系实际，定位好自己在班级中的角色，帮助学生走对路子、定准位置，为社会输送大量合格的技能型人才。 　　【关键词】 中职校班主任角色定位 　　【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.029 　　 　　一、 当前就业形势下中职校班主任的角色定位 　　班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，对学生了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。 　　在新的历史条件下，对于职业学校的学生，班主任应教育他们树立正确的就业观，排除错误职业理想的干扰，树立正确的人生观、价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择能发挥自己的特长和能力，有利于社会发展的职业。 　　因此，班主任应根据学生的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己。首先，目标定位要合理并切合学生实际，注意目标定位的多向性和绩效性。每个人都有成功的欲望，每个人都有成功的机会。要明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。如果仅凭良好的愿望和热情，盲目地制定宏伟目标，结果往往是目标落空，在个人心理上蒙受打击，产生挫败感，不仅白白耗费了精力，也给自信心和心境造成不良影响，而且还会影响到今后的进一步发展。职校学生大多成绩不好，学习兴趣不高，对于专业也不了解，班主任老师要通过各种方法让他们了解自己所选专业对他们的要求，未来专业的趋势和发展前景，从而帮助他们树立一个职业目标。使他们不对自己过分苛求，把奋斗目标确定在自己力所能及的范围以内，并通过艰苦努力，能最终实现目标。成功的体验，对于维持心理健康是极为重要的。目标如航灯，有了明确的目标，学生就会在学习中产生巨大的力量，奋勇当先，永不畏缩。 　　其次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习习惯，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。 　　二、 实现方法 　　（一） 全面深入了解学生 　　了解是建立良好师生关系的基础，是必不可少的一个重要工作，只有充分了解了每一位学生的性格、兴趣、爱好、心理特征等才能使以后其他环节的工作顺利有效开展。班主任应采取多种手段去了解学生，要分析、熟悉学生，了解他们的生活思想。首先，利用电话与他们的初中老师进行联系,掌握他们以前在校的基本情况。其次,在第一时间与家长们建立联系通道,如:利用电话、短信、网络等方便快捷的形式互通消息，了解孩子家庭情况，欢迎家长随时到校了解孩子的近期情况,向班主任的教学提出宝贵意见。再通过“家长评价”活动,以书面形式让家长全面、详细地介绍自己的孩子,也为班主任更深入地了解学生留下了宝贵的档案资料。 　　在社会这个大环境中，除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报纸杂志都是学生易接触到的信息源。这些媒介不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化，给管理工作带来一定的难度。职校生中有一部分是独生子女，家庭的娇惯，使他们形成依赖、自傲、冷漠的性格，往往以自我为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益；另外有一部分是农村留守儿童，他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。班主任应帮助他们重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。针对这种情况，班主任可以利用班会课组织辩论会,以不良现象为主题,通过自由发言,使同学们认识到不良现象的危害。 　　（二） 建全网络管理体系 　　管理是班集体正常发挥作用的前提，任何一个优秀的班集体，只有在班主任对它加以严格管理的条件下，才能实现成为一个优秀班集体的目标。一个优秀的班集体，班主任应建立一个优秀的班内组织机构,充分发挥班干部的组织领导作用和模范带头作用,经常与他们交流,及时发现班内的不良情况,有意识地让他们去解决,帮他们树立威信。要认真听取他们的意见,集思广益,不断完善班级管理。班主任不能越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，提高能力，学会生活，学会做人，因