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强化干部教育中人格培育 　　[摘要] 大规模培训干部不仅要提高各级干部的理论水平，更要紧密联系干部的思想作风实际，着重提高各级干部贯彻执行党的方针路线的自觉性、坚定性，体现出改造世界观、强化人格培育和塑造的内涵。 　　[关键词] 党政干部； 人格； 培育 　　[中图分类号] D261.4 [文献标识码] A [文章编号] 1007-1962（2003）23-0041-02 　　干部教育不同于一般的普通教育。党政干部一般具有基本的认知能力和理论水平，对他们的培训也正基于这一基础之上，是带有不断更新的自我学习、自我超越意义上的教育。以马克思主义科学理论武装头脑，政治合格、能力出众、人格高尚是我们干部培训应达到的基本目标。 　　 　　一、党政干部人格问题的现实意义 　　 　　人类由荒蛮走向文明的进程，是由自然的人走向自觉的人的过程。从人生哲学的意义上讲，人格就是这种对于自我关注、对于“人之为人”的思考结果，是人作为社会活动主体的一种资格和品格。干部的人格，是指依据领导者的职业要求和角色规范，通过领导者的活动展示自身价值及其尊严的行为意向的总和，它内省为道德认知，外显为行为修养，体现了德性与德行的和谐统一，是干部整体素质的集中体现。具备良好的人格是领导者为官立业之本，尤其在当前社会转型时期、在完善社会主义市场经济体制的新形势下，干部的人格力量是凝聚党心民心、实现党的正确领导的巨大社会资源，也是党和政府执政的重要条件。 　　各级党政干部是当前社会经济发展及政治、文化改革的主要组织者，处于不同的领导岗位，掌握和行使着人民所赋予的各种权力，他们的人格素质如何，不仅代表了个人，更关系着党和政府的品格、形象和威望，影响着执政党的执政能力和水平。事实上，党和国家的路线方针政策正是通过各级干部的具体工作体现出来的，在群众的心目中，他们所接触的干部就是国家政权的代表，是人民的全部信心、希望之所在。正因为如此，从历史上讲，我们党就十分重视干部培训工作，十分重视干部的人格培育和塑造，毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平等老一辈无产阶级革命家都把加强干部自身修养、提高和陶冶党员干部的道德情操摆到干部教育的重要位置，倡导做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人，并躬身实践，给我们留下了宝贵的精神财富。历史是现实的一面镜子，虽然改革开放推进了社会主义市场经济的发展，但社会转型的核心内容是人的转变和提升，不能设想，一个缺乏人格修养的领导干部能够身体力行地带领群众为全面建设小康社会的目标而奋斗。也不能设想，一个离开了人格力量支撑的领导阶层能够得到人民群众的拥护、信赖和支持。 　　然而，应当指出的是，人格失范问题已是当前干部队伍中一个不容忽视的问题。一些党政干部阳奉阴违、欺上压下，台上一套、台下一套，讲的是马克思主义、做的是极端个人主义，放松自我要求、丧失气节尊严、丧失道德情操，这种种的行为表现已经在人民群众中造成了恶劣的影响，尤其是那些严重腐化堕落的干部，他们的所作所为更充分表现了这种与自我相分裂、与社会角色相背离的人格上的病态。我们要从改造客观世界也改造主观世界的高度，从提高党的执政能力和水平的高度来认识党政干部人格问题的重要和紧迫。 　　 　　二、干部培训是强化干部人格塑造的重要途径 　　 　　胡锦涛总书记在各种场合多次告诫干部要心里装着群众、凡事想着群众，他要求理论学习必须落实到各级领导干部的思想和行动中去，落实到加强道德品质修养中去，可谓是语重心长、情真意切。我们的干部培训应坚决贯彻这一要求，使干部培训真正成为强化干部人格塑造的重要途径。 　　1.在理论武装中强化干部的人格意识。 　　干部培训不仅要提高干部的理论素养和知识水平，还要提高干部的整体人格素质，要把“三个代表”重要思想转化为新形势下立身做人、为官从政的指南，转化为自己的思想规范和行为准则。这就十分需要在理论武装中强化干部的人格意识。马克思主义哲学向来认为，人是社会活动的主体，人一方面受现实环境的规定和制约，另一方面又具有选择环境、创造环境、选择自我、成就自我的潜能。个人有什么样的选择，就有什么样的建构，人格实际就是人的一种能动选择的结果。因此，教育者的任务，就是运用各种手段不断开发这种潜能，激活这种人格形成的内在机制，使这种机制处于积极运作状态。反观我们的一些干部培训模式，一个潜在的问题就是只抓了理论灌输，而忽略了现实中的人格培育和实践，不同程度导致了思想理论与个人道德修养的脱节。据有关调查资料，有相当多的领导干部对人格问题“很少想”或“没有想过”，对人格理论也知之甚少，在自我人格追求上有很大的盲目性，有的甚至持无所谓、不以为然的态度。这种教育上的放任与缺失不能不说是上述人格失范问题存在的诸多社会根源之一。 　　2.在改造世界观中培育