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影响农村学困生发展因素及教育对策 　　【摘要】本文论述普遍存在的影响农村学困生发展的有利因素与不利因素，探讨如何趋利避害，利用大部分农村学困生具备的思想单纯、吃苦耐劳等品质，帮助他们转变学习态度，并引导他们克服家庭不利影响与自卑心理等不利因素，帮助他们树立学习自信心。 　　【关键词】农村学困生 有利因素 不利因素 转化 情感教育 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）01A-0014-02 　　学困生在农村小学里是十分常见的群体。学生由于受到智力、性格、家庭环境差异等因素的影响，因而存在不同程度的学习困难。为帮助学困生转化，实现学困生的知识、技能得到有效发展，笔者将从农村小学的教育现状出发，从整体角度考虑，分析普遍存在的影响农村小学学困生发展的有利因素和不利因素，并结合具体的教学实践，分析教师在教育他们的过程中应当如何趋利避害，扬长避短。 　　一、影响农村小学学困生发展的有利因素和不利因素 　　（一）有利因素 　　近年来，农村小学的办学条件得到了很好的改善，农村小学生的思想在某些方面也表?F得比城市的学生更为积极。首先，农村的社会环境相对城市而言较为简单，在此环境下成长的农村孩子思想相对单纯，在教育过程中容易被感化。其次，农村孩子大都参加过体力劳动，他们从艰苦的体力劳动中练就了坚强的意志和非凡的毅力，学困生也不例外，这些可贵的品质有利于他们克服学习上的困难。最后，如果将学困生与学校里其他学生相比，农村的要比城里的差距小，这容易激发他们的上进心，培养他们的自信心，有利于转化工作。 　　（二）不利因素 　　事物总存在正反两面，影响农村学生的既有积极有利的因素，也存在消极不利的因素。首先，农村孩子接受正规教育晚，时间短，基础相对薄弱，在学习中容易赶不上进度，极易对学习感到无力，产生消极懈怠的情绪。其次，农村家长的文化素质相对低于城镇家长，辅导子女的能力较弱。并且许多家长为了生计到外地打工，常年不能陪伴在孩子身边帮助其学习成长，这部分学生自然就成为留守儿童。留守儿童极易产生孤独、内向等心理问题，且隔代抚养教育存在许多弊端，而农活较繁重又使他们对学校教育依赖性过强。 　　二、帮助农村小学学困生的具体实践与策略 　　在以上论述中，我们已经了解到了影响农村小学学困生的有利与不利因素，面对农村小学学困生的教育优势与劣势，我们应该如何趋利避害，依靠积极因素克服不利因素，帮助学困生转化呢？笔者结合具体的实践经验，总结出以下几点对策。 　　（一）充分利用有利因素帮助学困生改变学习态度 　　学习态度决定学习表现，学习表现直接关系着学习成绩。在较为单纯、艰辛、质朴的农村环境下，农村的学生也都比较单纯天真，能吃苦耐劳，因此单纯的农村社会环境成为了农村学生学习的有利因素。笔者结合农村学生在农村环境长大而养成的单纯天真、吃苦耐劳等性格特征，帮助学困生改变学习态度。 　　1.利用学生单纯的思想，激励其树立远大的志向 　　农村学生的见识比较狭隘，追求也较低，因此，学困生都表现出漫无目的的学习倾向，没有具体的学习目标，所以在对学困生的教育过程中，教师首先必须引导他们明确自己的学习目的。教师可以利用一些现有的资源条件，如手机、电视、电脑等，向他们展示外面丰富多彩的世界，利用学生单纯的思想，激发他们对这个世界的好奇心，激励他们树立远大的志向，力争成为有用之材。笔者曾在与学生小皓的交谈过程中，得知其偶然间在电视上看到纽约后被纽约深深吸引，表现出了对纽约的无限向往，多次表示想走出去看看外面的世界，于是笔者抓住这一点，鼓励小皓，告诉他世上无难事，如果想去纽约就必须先努力学习，这样才能不断地前进，到达心目中最想去的地方，并向小皓列举了一些梦想成真的案例。小皓深受启发，从此树立起了自己的学习目标，一改懒散的学习态度，取得了越来越好的成绩。 　　2.利用学生吃苦耐劳的品质，促使其在学习中形成坚韧的品质 　　农村孩子大部分从小就接触农业劳动，在艰苦的生活和体力劳动中练就了坚强的意志和非凡的毅力，教师可以利用这一有利因素，试着让他们了解更多杰出人物的先进事迹，激励他们树立艰苦奋斗的决心。学生小杰的父亲卧病在床，整个家庭靠母亲一人辛苦务农支撑。小杰乖巧懂事，从小就帮助母亲分担各种家务，常常放学回到家后就做饭、浇菜、喂猪、喂鸡等，忙完农活后基本就没有心思再去写作业。后来笔者发现小杰虽然家庭作业经常不按时上交，但在课堂上的练习几乎全是满分，于是决心以杰出人物的事迹激励小杰，例如，几乎全身瘫痪的霍金，身残志坚，凭借惊人的毅力取得了举世闻名的成就，不在困境中屈服，而是努力扼住困境的咽喉，突破困境。又如，数学家华罗庚先生，从初中毕业考试数学学科要补考，到成为世界有名的数学家，在失败中奋起，失败的终点就是成功的起