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室内设计教学空间情感表达略谈 　　摘要：“以人为本”的室内设计，“情感”成为贯穿其中的重要主线，室内设计教学也需以情感关注为指向，通过认知符号、筛选符号、组织符号、统合符号、强调个性，来使学生认知情感特征的体现过程。把握空间情感表达的方法。 　　关键词：符号；情感；情调i空间意象；形式美 　　中图分类号：J525 　　文献标识码：A 　　文章编号：1673－2111(2009)04－098－02 　　作者：冯振平，西华大学艺术学院副教授；四川，成都，610039／丰兴军，济宁学院美术系副教授、副主任；山东，济宁，273155 　　 　　室内设计课是高校环境艺术设计专业的主体课程，对其细分的话又可分为：家居、餐饮、办公、休闲等诸多的训练课题，构成了较为系统的室内设计课题教学环节。因其指向的不同，各个课题之间目的、要求均具有较大的差异。但是，室内环境作为人的栖息、工作之所，对情感的需求与满足，无疑是一条贯穿其中的主线。人对室内装饰的需求，实质就是人的自我人格与情感需求的外化。室内设计样式的确立也总是围绕情感而展开，创新总是不能脱离其情感的指向性。 　　从室内设计教学来说，其任务就是培养学生以“人本设计”的理念来认识与思考问题，以现实性的尺度标准和创造性的手法，来表现不同类型的空间情感。用抽象的结构，符号化的语言，去传达明晰的情感意象，在体现创新性的前提下，做到情感的