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新课程下有效信息技术课堂管理策略探究 　　摘 要:新课程的课堂管理要想走向现代课堂就需要灵活而民主的课堂管理,新课程下的课堂管理需要教师的智慧。由此,在管理议程上强调方向和目标――本文明确提出信息技术课在高中阶段的学科定位和教学目标,从思想上让学生重视信息技术课,这是有效信息技术课堂管理的第一步策略;在形式上――本文巧用学分管理提出明确的课堂管理制度,创造一个有组织、有纪律的课堂环境,保证课堂活动的顺利进行,这是第二步策略;在过程上强调引导和激励,通过满足或唤起学生的需求激励学生――巧用任务驱动教学方式,让每个学生都有事可做,同时巧用语言的艺术和教育心理学的原理,疏导和激励学生,营造积极课堂心理环境的氛围,达到师生间的和谐相处,这是有效课堂管理的第三步策略。本文通过实践,在信息技术的课堂管理中把握好和应用好这三步策略来实现新课程下有效的课堂管理。 　　关键词:课堂管理 学分管理 分层任务 语言艺术 　　一、信息技术课堂管理的现状 　　1.高中生信息技术的基础参差不齐,给课堂管理带来了困惑和挑战。该课程应该是继小学和初中后的信息技术课,但由于设备条件和学校对本课程的认识程度不够或者说是为了应试教育,在小学和初中学校并未开设信息技术课。 　　2.学习目标不明确,从思想上不重视本学科。认为信息技术课就是用来上网聊天,玩游戏,听听歌,看看视频。反正也不要高考(认为自己都能考上三