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新课程作文教学有物链接 　　高中新课程标准在作文写作教学中强调“会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“力求有个性有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面的积累素材。”有识之士也早就呼吁：作文要真正表现出一种人文意义的关怀，让写作主体从技术的迷信中回归自我，多一些生命意识的渗透，多一点激情的发挥，多一份创新的追求。 　　这些正契合了我的作文教学观――大化作文观。要写好作文，必须要有广泛的视角，敏锐的思维，恰当的表达。作文教学的内容就应从课内到课外，从书本到生活，不拘泥某一形式，某一文体，听说读写看动合一，把一切化在作文之中，把作文化在一切之中。我在多年的高中新课程作文教学中不断摸索，除了记叙文、议论文的规范训练外，还充分利用高中教材，总结出“听说读写动合一”的作文教学法，多角度、多元化的写作训练规程。抓好开放性，打破封闭性；抓好多样性，打破单一性。在追求作文教学的“有物”方面得到了一些教学实惠。 　　 一、读写链接：写读后感、读后评 　　1.名著导读，写读后感 　　高中必修1―必修5都设置了名著导读单元，教师利用寒暑假布置学生读名著，写读后感、读后评。 　　要写好文章，广泛阅读十分必要。陆机在《文赋》中说：“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，要有这等功夫，博学必不可少。我们只有一本书又一本书地读，才能在写