认识客观对象真理谬误相符合不符合一.PPT

你同意下面观点吗？请举例说明理由。 有用就是真理 多数人赞同的观点就是真理 强权就是真理 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。 （二） 真理是具体的有条件的 3．英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这表明(　　) A．真理与权威是相互排斥的 B．真理要靠科学理论来检验 C．只有服从真理，才能具有权威 D．真理面前人人平等 4、十年前,科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩,现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号,但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为(　　) ①认识总要受到主客观条件的限制 ②实践是认识发展的动力③认识对象的本质的暴露与展现有一个过程④实践是认识的来源 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ 材料：十八届三中全会研究了关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题。全会认为，我们党在长期执政实践中，探索形成了我们党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验，这其中有：一、坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平；二、坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系。这些基本经验，必须作为加强和改进新形势下党的建设的重要指导原则长期坚持，并在实践中不断丰富发展。 ?上述材料体现了认识论的什么观点？ ①实践是认识的基础，实践是认识的唯一来源。我们党在长期执政实践中，探索形成了我们党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验。 ②实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。党的这些基本经验必须作为加强和改进新形势下党的建设的重要指导原则并在实践中不断丰富发展体现了这一观点。 ③认识对实践具有反作用，正确的认识能促进实践活动的发展。这要求坚持用科学理论指导实践。党坚持把思想理论建设放在首位，并把基本经验作为加强和改进新形势下党的建设的重要指导原则长期坚持。 ④认识具有反复性和无限性。人类的认识不是一帆风顺的，追求真理是一个永无止境的过程。因此，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、检验和发展真理。党的这些基本经验，必须要在实践中不断丰富发展。 ⑤认识是不断变化发展的。认识没有终点，任何理论都在不断发展。这些基本经验在实践中不断丰富发展正是这一理论的体现。 D * * * 吾爱吾师，吾更爱真理。 ——亚里士多德 在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？ × × × 认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 一、认识真理 （一）真理是客观的 1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 （一）真理是客观的 2.真理最基本的属性是客观性 为什么？ 真理的客观性有两层含义： （1）第一是指真理内容的客观性 （2）第二是指检验真理的标准是客观的社会实践 例如：“万有引力”是规律，是客观的。对“万有引力”的正确认识即“万有引力定律”是真理。 思考：为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？它们都是真理吗？ 结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知 识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆 （3）真理只有一个，真理面前人人平等。 启示 探 究? 针对“瓦良格号”航母这一事件，下面三位同学各有自己的看法。 甲说：“瓦良格号”航母，耗费人才、物力、财力，得不偿失。 乙说：“瓦良格号”航母，对国家有利对老百姓不利。 丙说：“瓦良格号”航母，促进了我国航海和国防科技事业又好又快地发展。 三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？ 三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。 德国数学家黎曼1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。 思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？ 1 . 真理都是有条件的 说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为真理是有条件的。 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 1、“造反有理” 2、“先在城市夺取政权” 3、“农村包围城市” 辨析：这些观点是真理还是谬误？ “造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 在中国人民身