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新课程下山区高中英语写作课探析 　　摘要：本文根据新的英语教学理论的要求，结合笔者的教学实践经验，简述了在山区如何紧扣新教材内容，怎样利用学生的相互合作来开展写作训练课，从而培养学生的写作技能。 　　关键词：英语课程标准;写作技能;训练方法 　　 　　 一、问题的提出 　　 新课程标准是以素质教育和促进学生的发展为根本宗旨，发展学生自主学习和合作学习的能力，旨在培养学生的综合语言运用能力。而作为语言基本运用技能之一的写作教学在山区高中英语教学中一直是最薄弱的环节，以致形成了“听到写作学生心烦，看到习作教师头痛”的现象。进入高中阶段后，笔者对本班学生（共53人）作了一次调查：认为英语写作难的有27人，认为比较难的有24人，只有2人认为写作不怎么难。 　　 二、山区高中英语写作现状调查分析 　　 英语写作教学一直是山区高中英语教学最容易被忽视的环节。导致这一现象的原因是多方面的。一方面，写作教学本身较难操作，有些教师在教学中回避或稍微提及；另一方面，有些教师认为写作是水到渠成的事情，由于在高中一二年级不太关注，等到高三又由于复习紧张而无暇顾及；当然另外也有学校设备方面等其他原因。这最终导致学生在写作方面存在颇多问题。 　　 目前，在山区高中阶段英语教学的书面表达训练相对滞后，中学阶段极少开设单独的写作课。教师大多只注重写作的结果，即写作的产物---习作，却忽视了写作前