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新课程理念下学生创造力培养探微 　　随着时代的发展，新一轮的课程改革正如火如荼地进行。课程改革要以学生创新能力为目标。所谓创新能力就是指创造力，具有创造力中知识经济时代人才的主要标志，创新教育是全面推进素质教育的关键。对于小学生来说，创造力的培养是一种发现问题、积极探索和心理趋向。对于一个问题所要求的适当答案，往往不与他人相同，总有新想法，新设计，表现得独特，能提出问题，能独立地解决问题，就属于小学生创造的基本表现。 　　数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，数学是思维的体操，是培养学生创造力的重要阵地。在此，我就小学数学如何依据学科特点，培养学生的创造力谈几点做法。 　　一、树立创造观念 　　创造并不是高不可攀的。陶行知说过一句话，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”新一轮的课程改革对我们教师提出更高的要求，不能穿新鞋走老路。首先教师就要更新教育观念，进行创造教育，树立以下信念。1.每一个正常的学生都有一定的创造潜能，都通过适当的教育取得创造性的成绩。因此，创造教育是面向全体学生的教育。2.知识是创造的基础，无知必然无能，贫乏必然平庸。但关键是让学生如何获取知识。3.教育是对创造能力的培养起主导作用，教育是培养人的创造力的最佳途径。4.学生创造的主体，教师的主要任务是创造各种条件帮助学生生动活泼主动地全面地发挥自己的创造素质。 　　二、营造创造