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民办高校音乐专业思想政治教育 　　摘 要： 在高校教育管理工作中，思想政治教育是重中之重。近年来我国民办高校发展快速，音乐专业毕业生人数逐年上涨。受其专业影响，民办高校音乐专业一些学生存在文化知识较为欠缺，自我约束能力较弱等问题，给思想政治教育工作带来挑战。本文分析民办高校音乐专业学生的特点，针对性地提出思想政治教育策略，以期对提高音乐专业学生思想政治水平有所帮助。 　　关键词： 民办高校 音乐专业 大学生思想政治教育 　　民办高校的音乐专业隶属于艺术类专业，在招收学生的时候侧重于音乐技巧掌握，对于文化知识要求偏低，导致民办高校音乐专业一些学生在文化知识掌握方面不足。民办高校数量增多，竞争激烈，很多民办高校为了获得竞争优势，会招收艺术考生争取生源，更加放宽了音乐专业学生文化课的要求。这一现状，间接导致音乐专业学生只重视音乐学科的学习，对文化课学习不够重视，也影响了对思想政治课程的学习兴趣。 　　一、民办高校音乐专业学生特点分析 　　相比其他专业的学生，民办高校音乐专业的学生在思想认知、性格及行为等方面存在较多差异，影响了民办高校思想政治教育工作的实施。随着艺术教育大众化、普及化，大量音乐专业的学生进入到民办高校，给民办高校思想政治教育工作增加了一定难度。目前多数民办高校采取的思想政治教育策略都是一致的，往往忽略音乐专业学生的个性特征，导致教育效果不佳。不能充分把握民办高校音乐专业学生特征，没有针对其特点制定思想政治教育策略，是民办高校音乐专业学生思想政治教育质量偏低的主要原因。民办高校音乐专业学生特点主要有如下几个方面： 　　（一）专业基本功扎实，文化基础薄弱。 　　民办高校音乐专业学生之所以选择音乐专业，多数是因为个人对音乐的热爱，对于音乐抱有很高的期望，进入学校以后，会努力学习专业知识，将大多数精力都投入到音乐专业知识学习中，对于专业课之外的课程则缺少学习动力，认为只要将专业知识掌握好就可以。这种观念让学生的专业基本功成绩优异，但文化基础薄弱，缺少文化基础让学生的文化素养不足，考虑问题的时候往往欠缺深度。 　　（二）一些学生关心政治不够，集体观念不足。 　　民办高校音乐专业的学生热衷流行文化，一些人对于国家大事不够关心，只将心思放在娱乐文化上，对国家政治不够了解，对于思想政治教育内容缺乏兴趣。再加上专业教师在教学中侧重于培养学生的专业技巧和能力，音乐专业的学生只要专业技能掌握得好，就可以成为学校的优秀生，找到好的工作。在?@样的环境下，一些民办高校音乐专业的学生只懂得积极提高个人专业能力，团队意识不足，在学习和生活中随意性较强。 　　（三）情感丰富，一些学生纪律性较差。 　　音乐专业对于学生的想象力、创新能力和创造力要求较高，所以民办高校音乐专业学生往往都具备丰富的情感和较高的表现欲望，处理事情容易情绪化，为思想政治教育工作带来了难度。不仅如此，而且一些音乐专业学生对于学习和生活中出现的问题侧重于感性处理，缺少法律意识，较为散漫，上课迟到早退、不请假离校，使民办高校音乐专业学生的思想政治教育工作增加困难。 　　（四）实践活动能力强，一些学生易受社会负面影响。 　　由于经常参加汇报演出、校外演出等，因此与其他专业的学生相比，民办高校音乐专业的学生社会经验更丰厚。频繁的校外演出等活动让学生在学校学习的专业知识得到了较好的训练，但同时增加了学生接触社会负面信息的概率。由于音乐专业知识的学习需要较大的经济支持，一些民办高校音乐专业学生为了获得经济收入会选择演出兼职，在复杂的环境时间久了，价值观和人生观发生变化，削弱学校的思想政治教育工作效果。 　　二、提高民办高校音乐专业学生思想政治教育质量的策略 　　要提高民办高校音乐专业学生思想政治教育质量，就必须结合音乐专业学生特点，只有用符合音乐专业学生特征，用音乐专业学生乐于接受的方法，才能保证学生树立正确的思想政治观念，保证思想政治教育工作顺利进行。 　　（一）结合学生特点，因材施教。 　　民办高校音乐专业学生的思想政治教育工作者应充分了解学生的特点，在尊重学生个性的基础上制订思想政治教育工作计划，做到因材施教。具体来说，要针对音乐专业学生制定恰当的管理制度，扭转以往学生自由散漫、缺少纪律性的局面，要求学生在校内的学习、生活都有条不紊。除此之外民办高校管理者还需要对音乐专业学生给予更高的关心和爱护，尊重学生的个性，用学生能够接受的方式进行思想政治教育，对政治产生兴趣，关心时政动态，形成较强的集体意识和团队精神，树立正确的思想政治观念。 　　（二）发挥学生骨干作用，营造文化课程学习氛围。 　　针对民办高校音乐专业学生重视专业知识而忽视文化课程的现象，民办高校可采用学生骨干示范的方式营造良好的文化课程学习氛围。相比教师示范，学生和学生之间的距离更近，