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浅议当代大学生管理教育中心理指导作用 　　 [摘要] 社会主义市场经济所需要的现代化人才,不仅要有良好的政治素质,高尚的道德品质,扎实的文化知识,还要有优良的心理素质,具备竞争意识和心理承受力,单纯的高校管理教育已远不能适应社会的要求。因此,加强心理指导,塑造学生的完美的性格,培养学生的心理健康,促进心理指导与大学生管理教育有机结合已成为一种必然趋势。 　　[关键词] 当代大学生 管理教育 心理指导 重要性 　　 　　心理指导是通过心理咨询对学生的生活、学习、交往、爱情、事业、健康等方面的人生发展课题进行指引和训导,以增进心理健康,开发心理潜能,优化心理素质,提高社会适应能力。学校的管理教育是向学生进行信念、理想道德、人生观教育的传输,以培养科学的世界观、人生观、正确的政治观、社会观,高尚的道德情操,积极的主观能动力。心理指导的效果取决于学生内在的动机、需要、态度、价值观等心理倾向性的改变和协调,而管理教育的效果取决于学生的心理发展水平和心理状态,以及对心理特征的把握。基于上述知识,心理指导和高校管理教育是相互联系,相辅相成的,可以有机地结合起来给学生全面的帮助、启发、提高、升华,产生显著的育人效果。通过心理指导,倾听学生的心声,真实了解学生的思想状况,解除心理困惑,使思想问题迎刃而解,这样既促进了心理健康发展,又促进了思想健康成长。 　　 　　一、当代高校管理教育中开展心理指导的意义 　　 　　高校加强心理指导,提高大学生的独立性,积极性、自主性和创造性的品质,是现代社会发展和我国高等教育改革对人才质量的必然要求。 　　1.进行心理指导是提高学生综合素质的有效方式 　　心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点,包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素,是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长,实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识,只有通过个体的选择、内化,才能渗透于个体的人格特质中,使其从幼稚走向成熟。这个过程,也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高,在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成,要以心理素质为中介,创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中,保持良好的心理适应状况,是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说,大学生综合素质的强弱,主要取决于他们心理素质的高低,取决于学校心理健康教育的成功与否。 　　2.进行心理指导是驱动学生人格发展的基本动力 　　心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关,并直接影响个体人格的发展水平。一方面,学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构;另一方面,客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控,也影响着主体人格的发展,并且在一定条件下还可转化为人格特质,从而使人格发展上升到一个新的高度。同时,心理健康教育不是消极地附属于这种转化,而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向,使个体把握自我,对自身的行为进行认识评价,从而达到心理优化、健全人格的目的。 　　3.进行心理指导是开发学生潜能的有效途径 　　 教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的,心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心,帮助主体在更高的层次上认识自我,从而实现角色转换,发展对环境的适应能力,最终使潜能得到充分发展。 　　 　　二、加强当代大学生管理教育中心理指导的途径 　　 　　人的心理素质不是天赋的,而是取决于后天的教育与训练,教育对心理素质的提高起着决定性的作用。目前,我国正处在构建社会主义和谐社会的关键时期,如何使大学生的心理素质尽快适应社会发展的需要,是高等学校德育工作亟待研究和解决的新课题。 　　1.完善心理指导机构 　　虽然目前很多高校已经设置了心理咨询机构,但是还不能适应目前心理教育深入发展的要求。因此,必须建立健全学校心理健康教育的相应机构,开展大学生心理健康的诊断与咨询。学校要宣传心理咨询的意义,改变心理咨询意味着存在心理疾病的不正确认识,创造条件为需要心理咨询的学生提供个别咨询服务,通过设置心理信箱、开设心理热线电话,利用校园网络咨询等多渠道的开展心理咨询工作,让大学生了解本年龄阶段的心理特点,了解造成心理障碍的成因,帮助大学生正确对待挫折,学习调适心理状态达到心理平衡的方法,提高学生对挫折的承受能力,帮助学生解决心理问题。 　　2.增强心理教育师资建设 　　加强心理健康教育专职教师队伍的建设,是落实心理健康教育,提高教学质量的关键因素。要充分发挥教师对提高大学